新媒体环境下高校思想政治教育工作的变与不变

作者:未知

  摘要:新媒体环境对高校思想政治教育工作提出了新的要求。新媒体背景下高校思想政治教育工作的工作模式、工作途径以及思政课的教学模式等都发生了改变,但思想政治理论课程的性质不变,课程在学生思想政治教育方面的主渠道、主阵地地位不变,课程内容坚持以社会主义核心价值观为主线不变。变化因素是形式工具,不变因素是基础内核,通过对新媒体环境下高校思想政治教育课程的变与不变进行探究,创新新媒体时代高校思想政治教育途径。
  关键词:新媒体环境;高校思想政治教育;变革;不变;探究
  新媒体指的是区别于传统媒体介质的新型媒体传播方式。随着中国科学经济的不断进步和发展,我国的新媒体也有了飞速的发展,从前几年的互联网时代,到近几年的大数据时代、人工智能时代,中国的新媒体也有了非常大的变化。过去获取信息方式匮乏,大学生通常通过报纸、书籍获取信息,但获取信息效率慢,失真度高。在科学技术发展下,以计算机技术为基础的互联网、卫星、无线宽带等迅速发展,大学生可以足不出户随时接收实时信息。移动客户端、论坛、及时通讯工具、微信朋友圈、微博客等渠道都成为传输思想政治工作信息的重要途径。
  一、新媒体时代给高校思想政治教育带来新的挑战
  新媒体时代的到來对于高校思想政治教育工作是一把“双刃剑”,在带给学生一定积极影响的同时,也给学生接受思想政治教育带来了不可回避的弊端。
  (一)新媒体信息质量良莠不齐,加大了思想政治教育工作的难度
  学生接受的新媒体信息主要是通过网络来获取的,但网络上信息是良莠并存的。高校一部分学生本身心智尚未完全成熟,且经常带有“愤青”情绪,对问题是非对错的判断能力较差,在网上浏览信息的过程中易被不良信息蒙蔽,导致高校思想政治教育的成果会毁于一旦。新媒体信息给高校的思想政治教育带来的第一个挑战就是网络上不良信息对主流价值观的影响。因为学生的成长环境和学习过程不同,心智成熟程度有所区别,一旦有学生因网络不良信息受到伤害,随朋辈效应扩散,其他学生也会受到影响。所以在现在的思政教育过程中,教师不仅要为学生进行思想和政治方面的培养,还要培养学生辨别信息真实性的能力,勇于坚持自己的立场[1]。
  (二)新媒体带来的社交方式的改变,不利于学生健全人格的养成
  新媒体改变了学生传统的社交方式。大部分学生受到新媒体影响与家长、与朋友、与老师之间面对面交流机会减少,导致人际关系脆弱与疏离。长此以往导致学生与他人的交流方式受到影响,威胁学生的心理健康,进而严重影响学生健全人格的养成。而高校的思想政治教育要求为学生培养健全的人格,为其日后生活和工作中的人际交往奠定坚实的基础。在以后的思想政治教育过程中,教师要更加重视学生健全人格的养成,鼓励学生放下手机,回到现实生活中来,在面对实际生活的过程中,拉近师生、生生、家庭与学生之间的关系[2]。
  (三)新媒体环境下,思想政治教育工作模式需要不断创新
  新媒体技术的引用使信息传播打破了时间和空间的限制,信息更新更加活跃,大学生获取信息的渠道也空前丰富,这一方面有助于提升大学生的认知能力和自主学习意识,同时也对思想政治教育工作者的课堂主导地位产生了一定的冲击。在这样的背景下,传统的教学模式、教学手段以及教学内容对于学生而言已缺乏足够的吸引力,填鸭式和说教式的教学模式已不能满足当前大学生需要。要改变这种状态,只有打破传统观念的束缚,积极探索新媒体环境下思想政治教育工作的新规律、新方法,大胆的尝试、借助新媒体进行教育模式的不断创新,才能实现思想政治教育的核心目标。
  二、新媒体时代高校思想政治教育工作的改变
  (一)新媒体环境下,思想政治教育工作理念的改变
  传统的思想政治教育更多关注的是理论和教学知识的传授,主要依靠教师根据设定的教学目标选取核心知识点,单方面传播给学生,并引导学生围绕相关问题进行思考,这种灌输式的教育方式其形式单一,学生缺少自主学习和独立思考的机会。同时,传统的思想政治教育更多关心的是学生的政治倾向和道德素养,而忽视了学生个体的差异性和创造性。在新媒体时代,高校思想政治教育工作必须转变教育理念,坚持以学生为本,从学生的个体差异和情绪性感入手,积极树立互动性、平等性、即时性的工作理念,立足于实践,加强教育和自我教育的有机结合,更加理性、客观地将思想政治教育内容融入新媒体中。
  (二)新媒体环境下,思想政治教育教学模式的改变
  在传统的大学生思想政治教育中,其教育手段主要以课堂教学为主,以党团活动、主题班会、社会实践等形式为辅,这在很大程度上受到人员、场地和时间的限制。而新媒体作为一个多元的、开放的、信息量丰富的交流互动平台,其自由、快捷、互动性强的涂点有效的弥补了传统教育工作方式的不足,同时促进了大学生思想政治教育手段的多样化发展。
  在新媒体环境下,思想政治教育工作者可以无时空限制的通过主题网站、慕课、手机报、微博、微信、QQ等,以大学生喜闻乐见的方式向其传授思想政治教育内容,努力使以往的平面化、单渠道的思想政治教育实现立体化、全方位的发展。同时,学生也可以根据实际需要,通过新媒体获取更加有用的信息,并分享自身的生活体验、学习中的见解,思想政治教育工作者只需做好合理地引导,让学生彰显个性,展示风采。这种双向的信息互动和平等化的传播形式改变了以往形式单一、自上而下的传统教学模式,极大地提高了学生的自主性。
  (三)新媒体环境下,思想政治教育工作方式的改变
  新媒体技术的运用给当代大学生的学习、生活带来了深刻影响的同时,传统的思想政治教育工作方式也受到了前所未有的挑战,这就需要思政教育工作者根据实际情况及时的做出工作方法上的调整。
  首先,思想政治教育要贴近学生。对于大学生而言,过去在课堂上以说教、填鸭的方式进行思想政治教育已不是最理想的方式。受新媒体环境的影响,当代大学生的思维、个性有着很强的时代性。因此,思想政治教育应改变工作方式,深入校园、贴近学生、了解需求,分析、把握当代大学生的思维,以获取“第一手”信息和学生形成广泛共鸣,以开放、多元、自主的学习形式激发学生的学习兴趣。此外,思想政治教育工作者可以利用大学生的心理特征,通过图、声、文、像等多种形式的结合,以大学生喜闻乐见的形式表达传授的内容,使思想政治教育工作更具吸引力。   其次,思想政治教育要贴近实际。传统的思想政治教育存在着教育内容、结构体系与现实政治、经济生活相脱节的问题。新媒体时代,由于信息资源更丰富、传播速度更快捷、传播范围也更广阔。因此,思想政治教育工作者可以紧跟时代潮流,随时通过各种渠道了解到最新的知识和信息,并及时对社会政治、经济、社会等现实问题进行分析和解读,这为教学提供了很大便利。此外,思想政治教育工作者还要通过敏锐的洞察力,对一些敏感的实际问题主动引导解释,积极引导大学生用正确的世界观和方法论看待社会现实生活中的问题。
  三、新媒体时代高校思想政治教育的不变
  受新媒体时代的影响,大学生思想政治教育工作虽然变化多样,但透过变化的现象,仍然可以窥见其中本质性、规律性的不变因素。
  (一)新媒体环境下,高校思想政治教育是意识形态教育的本质属性不变
  党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央立足网络新媒体时代意识形态工作的新态势,强调“能否做好意识形态工作,事关党的前途命运,事关国家长治久安,事关民族凝聚力和向心力”。(1)意识形态作为党的思想政治教育的本质属性必须牢牢坚守。虽然新媒体的灵活性丰富了思想政治教育的方法,大大提高思想政治课的吸引力,在改善思想政治教育教学方面具有传统方式不可比拟的优势。但毋庸置疑的是新媒体不能动摇和取代思想政治教育是意识形态教育的本质属性。在新媒体环境下,思想政治教育工作必须深刻认识到新媒体环境中的工作特点,把握新媒体环境中的工作规律,不断与时俱进,充分发挥在意识形态领域的重要作用,牢牢把握主导权,从而实现意识形态功能最大化。
  (二)新媒体环境下,高校思想政治教育的主渠道、主阵地作用不变
  高校思想政治理论课是大学生的必修课,作为对大学生进行思想政治教育的主渠道、主阵地,承担着马克思主义理论系统教育的任务,是帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要途径。在新媒体环境的影响下,虽然高校思想政治教育教學模式和教学手段在一定程度上发生了变化,但这并不能改变思想政治教育坚守课堂教学这个主阵地和主渠道。在新媒体时代,高校应站在立德树人的战略高度,牢牢把握课堂这一前沿主阵地,充分发挥新媒体的特色和优势,做到化理论为方法,从而提升思想政治教育的针对性,满足学生的需求和期待,为学生的成长奠定思想基础。
  (三)新媒体环境下,高校思想政治教育坚持社会主义核心价值观为主线不变
  社会主义核心价值观是中国特色社会主义的文化精髓和当代中华民族的精神底蕴。大学生健康心态的培育和完善人格的建立都离不开社会主义核心价值观的滋养。高校思想政治教育作为培育和践行社会主义核心价值观的主要阵地和重要载体,在向大学生播社会主义核心价值观的过程中担负着特殊的责任。新媒体时代的到来虽然使高校思想政治教育产生了深刻的变革,改变了当代大学生的价值观念和思维模式,但新媒体只是改变了价值观培育的方式,并没有改变价值观培育的事实。思想政治教育工作要充分利用新媒体的技术优势,为更好的传播和弘扬社会主义核心价值观提供的便利的条件,将社会主义核心价值观以“润物细无声”的方式影响大学生的思想,使其真正深入到大学生的学习和生活中。
  四、以不变应万变,运用变与不变的相互作用,推动大学生思想政治教育工作的有力开展。
  习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出:“做好高校思想政治工作,要因事而化、因时而进、因势而新”。(2)在新媒体时代背景下,高校思想政治教育在旗帜鲜明的坚持工作宗旨和根本要求不变的同时,也要积极探索信息技术时代思想政治教育工作规律,在实践中不断加以创新,保证思想政治教育的多元性。
  新媒体时代,高校思想政治教育工作的变与不变之间存在着相互作用。新媒体改变的是教学手段的实现形式,不变的则是主流价值内容。如果通过新媒体开展思想政治教育工作只重视变化,一味“求新求异”,则会过犹不及,弱化思想政治教育的主体地位,丧失教育工作的本质和出发点。同样,如果思想政治教育工作忽视了新媒体的教育教学理念,不能与时俱进,则会丧失生命力和吸引力。
  在讨论高校思想政治教育变与不变的过程中,只有正确处理变与不变的辩证关系,运用变与不变的视角把握思想政治教育的规律,才能使思想政治教育工作者掌握新媒体环境下的工作方法和技巧,从而进一步加强和改进大学生的思想政治教育工作。
  注释:
  张春丽,从网络时代到大数据时代思想政治教育的“变”与“不变”[J],现代交际,2018年9月
  习近平在全国高校思想政治工作会议上讲话[N].人民日报,2016-12-09
  参考文献:
  [1]李佳润,郭灿灿.优化高校思想政治教育路径分析——新媒体环境下[J].现代商贸工业,2014 (23):32-33.
  [2]杨海,王晓晓.试析新媒体时代高校思想政治教育的新特征及其创新[J].学校党建与思想教育(高教版),2016 (4):62-63.
  [3]王洪彬.新媒体环境下高校思想政治教育的创新和发展[J].课程教育研究,2014 (36):87-88.
  [4]李颖芳.新媒体环境中高校思想政治教育的创新研究[J].课程教育研究,2016 (8):64-65.
  [5]董凤华.新媒体环境下高校思想政治教育传播要素分析[J].科技资讯,2016,14(34):207,209.
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