新媒体视阈下高校思想政治教育创新路径分析

作者:未知

  摘要:新媒体对高校思想政治教育提出新的要求,要弘扬主旋律,要创新教育方式,体现以生为本等。本文基于新媒体视阈下新的教育生态,以及高效思想政治教育存在的思想政治教育理念狭隘、思想政治教育内容陈旧与思想政治教育模式单一等问题,探索高校思想政治教育创新路径:确立融合思想,培育协同育人理念;内容与时俱进,转换教育话语;落实供给侧改革,构建教学新模式。
  关键词:新媒体;思想政治教育;创新
  信息技术在发展,人们的生活也伴随着科学技术的发展而不断变革。高校思想政治教育要始终保持鲜活性,必须要基于当前全新的媒体生态,确立新媒体视阈,寻求高校思想政治教育创新路径,从而提高思想政治教育的时代感与影响力。
  一、新媒体生态对高校思想政治教育的新要求
  “新媒体的快速发展,使得高校思想政治教育面临着新的教育生态,对高校思想政治教育提出新的要求。”[1]
  (一)高校思想政治教育要弘扬主旋律
  新媒体视阈下,大数据为人们提供了丰富的信息资源,而且信息资源获取的路径越来越便捷化,为各种思想的传播开辟了新的路径。面对新媒体环境带来的多元化、复杂化的信息资源,高校思想政治教育要弘扬主旋律,掌握思想舆论高地,从而为我国社会主义发展提供素质过硬、思想立场坚定的高素质人才。
  (二)高校思想政治教育要创新教育方式
  新媒体环境下,“学生获取信息的路径越来越多元,不受时间和空间制约,极大地改变了人们的认知方式,课堂不再是学生获取信息的唯一路径。”[2]不仅如此,新媒体在传播信息时,图文并茂,数字化资源非常便捷,迎合了大学生认知兴趣,高校思想政治教育只有不断创新教育方式才,才能适应新媒体需求。
  (三)高校思想政治教育要体现以生为本
  新媒体时代,“人人都可以成为信息发布者,新媒体环境为人们提供了一个平等的话语环境,人们的自主意识越来越强烈。”[3]这就对高校思想政治教育提出新的要求,需要高校思想政治教育体现以人为本,改变高校思想政治灌输式教学模式,引导学生在丰富的学习体验中自主建构,改变空洞说教式教学。
  二、高校思想政治教育现状
  高校思想政治教育是提高学生综合素养的重要路径,也是充分发挥大学生才能的政治保障。新时期,高校思想政治教育取得了长足进步,但是还存在一些突出的问题,制约了高校思想政治教育的进一步提升。
  (一)思想政治教育理念狭隘
  新媒体时代下,人们的思想观念发生了深刻的变革。但是,“不少高校思想政治教育教师思想理念狭隘,不能根据时代的发展创新教育理念。”[4]突出地表现为以下几个方面:媒体融合意识不强,不能寻求思想政治教育和信息媒体融合的有效路径;内容的融合意识淡化,不少教师在实施思想政治教育时,局限在课程教育层面,不能将思想政治教育与高校其他专业课程有机融合起来;方法融合意识薄弱。新媒体时代,传统的教育话语已经难以迎合大学生思想政治教育的需求,需要基于新媒体时代创新思想政治教育话语方式。
  (二)思想政治教育内容陈旧
  新媒体时代下,人们接受信息的渠道从单一化走向多元化。教师的权威被打破,新的教育环境需要思想政治教育进一步丰富教育内容。然而,高校思想政治教育内容主要局限在教材上,缺乏创造性使用教材的思维,导致思想政治教育内容陈旧,难以有效激发学生学习积极性,而且也难以对学生进行有效的思想引领。
  (三)思想政治教育模式单一
  “新媒体的发展,为各个领域的变革提供了技术支持。”[5]但是,高校思想政治教育过程中,存在严重的经验主义思想,教育模式单一化,主要集中在传统的课堂教育,基于新媒体的立体化、网络化、互动化的思想政治教育模式没有形成,从而不能做到与时俱进,导致思想政治教育效应的弱化,难以满足时代需求。
  三、新媒体视阈下高校思想政治教育创新路径
  新媒体视阈下,高校要基于新的教育生态,实现对传统教学的解构,并基于新媒体视阈重构高校思想政治教育路径。
  (一)确立融合思想,培育协同育人理念
  新媒体视阈下,高校思想政治教育首先要实现教育思想和教育理念的创新,基于新媒体下教育新生态,确立融合思想,培育协同育人理念。
  “融合思想指的是对既有的思维框架进行解构、构建多视角、多层次对待问题与解决问题的新思想体系。”[1]这就需要高校思想政治教育不仅要注重学科教育,还要基于思想品德教育目标与育人环境的有机融合,发挥环境在思想政治教育中潜移默化的熏陶作用;注重思想政治教育内容、形式与手段等融合,提高思想政治教育实效性。要善于利用新媒体打破静态的环境模式,构建交互式、多主体参与的育人环境。要有机实现新媒体与思想政治教育融合,发挥新媒体+效应。
  “新媒体视阈下,协同育人成为高校思想政治教育的一个新的价值向度,需要我们基于新媒体和大学生的认知实际,有效对思想政治教育资源、主体、要素等进行整合”[6],从而使各种资源、各个参与主体、各个要素等形成合力,从而借助新媒体之力全面提高高校思想政治教育有效性。
  (二)内容与时俱进,转换教育话语
  思想政治教育内容是达成教育目标的关键,教育内容的呈現很大程度上取决于教育话语,这就需要我们创新高校思想政治教育内容,做到与时俱进,根据思想政治教育体系中不同角色积极转换教育话语。
  高校思想政治教育内容选择,要打破“唯教材”现状,对既有的思想政治教材内容进行合理的增删。高校教师要充分利用新媒体的资源优势,根据思想政治教育内容体系,删除一些陈旧的、缺乏时代感、脱离学生生活的内容,增加一些贴近时代、反映时代主旋律的鲜活内容,从而增强思想政治教育内容的时代感与鲜活性。教师也可以利用新媒体优势,开发校本教材,形成以教材为主、校本教材为辅的内容体系。   新媒体环境下,人们的认知方式发生了重大变化,这就需要我们基于新媒体时代话语方式,转变思想政治课堂话语方式。“作为教师,要进一步提高自身媒体素养,始终保持具有时代感的话语方式,从而推动师生课堂互动”[2];此外,要注重思想政治课堂话语的生活化表达,只有将思想政治教育与学生的生活有机结合起来,才能引领学生在生活中发现思想政治教育的价值,改变空洞说教的苍白无力。
  (三)落实供给侧改革,构建教学新模式
  新媒体在高校教育领域的影响力越来越大,这就需要我们正视新媒体的教育影响力,在思想政治教育课堂落实供给侧改革,构建新型思想政治教育模式。
  高校思想政治教师要根据新媒体教育生态下大学生认知特点,坚持人文性和思想性,推动思想政治教育供给侧改革,借助新媒体之势,开发新媒体资源,通过富有趣味性、富有理趣的教育资源体系,与既有的思想政治教育资源有机融合,为思想政治教育新模式提供资源支持。
  高校思想政治教育新模式要借助新媒体技术优势,构建“新媒体+”教育模式,形成以传统课堂为主、新媒体为辅助的新型课堂模式,为大学生搭建思想政治学习新平台,促进学生更广、更深层次的交互。
  四、结语
  总之,高校思想政治教育必须要基于新媒体作出积极的变革与创新,以顺应新媒体时代多元诉求,并从思想理念、教育内容与教育模式等方面,寻求高校思想政治教育创新的路径,提高思想政治教育实效性。
  参考文献:
  [1]张在金.新媒体视域下大学生思想政治教育工作创新略论[J].学校党建与思想教育,2016(06):78-79.
  [2]王秀娟.新媒体背景下大学生思想政治教育工作的创新思考[J].教书育人(高教论坛),2016(11):98-100.
  [3]高健.新媒體时代高校思想政治教育工作创新——评《新媒体视野下当代大学生思想政治教育研究》[J].中国教育学刊,2018(11):11-13.
  [4]曹秋.新媒体时代高校思想政治教育创新研究——评《新媒体时代的大学生思想政治教育》[J].高教探索,2018(09):45-47.
  [5]王宇龙.互联网思维下高校新媒体思想政治教育创新实践与思考[J].教书育人(高教论坛),2017(09):56-57.
  [6]潭俊.新媒体环境下大学生思想政治教育的创新路径分析——以高校微信公众平台为例[J].理论观察,2017(08):01-03.
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