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新课改模式下初中英语高效课堂的和谐构建

作者:未知

  【摘要】在新课程初中英语教学教师应当树立以学生为中心的教学观念,构建轻松愉悦的课堂教学环境,通过科学合理的引导与点拨,创新教学手段与理念,教授学生英语知识的同时,兼顾学生各方面能力的有效提升,才能够促使学生全方位发展,切实提高英语课堂教学效率与质量。基于新课改模式下简要分析如何构建初中英语高效课堂,并提出具体的英语教育策略,希冀有效增强学生的英语学习主观能动性。
  【关键词】新课改  初中英语  高效课堂  和谐构建
  【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)22-0094-02
  引言
  当前我阶段教育都在进行新课程体制改革,为了进一步拓宽全新的教育局面,广大的一线教育工作人员积极有效的响应教育改革号召,不断提高课堂教学质量,构建高效课堂。教师应当顺应新课程改革要求,真正将课堂主动权,正确认识当前英语教学中存在的问题,进一步创新课堂教学理念,有效应用情境教学法以及信息技术辅助教学,切实激发学生的英语学习热情,通过教师科学合理的点拨,有助于提高学生的英语学习,主观能动性。
  一、当前初中英语教学存在的问题
  (一)教学方式方法欠缺创造性
  由于受到传统教学理念的束缚,大部分教师并未重视英语教学方式方法,在教授英语知识,通常是将英语知识强硬的灌输给学生,学生的学习方法存在错误。所以在教师的硬性要求下,学生即使投入了大量的时间进行英语学习,但是学习效果却差强人意,难以提高学习效率,也并未拓展自身的思维。
  (二)教学实践内容缺乏整体性
  英语属于语言学科,在英语教学中,教师应当将内容进行不断的深化与整合,才能够确保知识进行融会贯通,使学生将所学习到的英语知识转化为英语实际应用能力。但是在实践教学过程中,教师缺乏知识整合意识,导致各单元知识间出现分离现象,学生掌握的内容过于零散,由于学生的学习能力有限,也难以将知识进行有效串联,导致学生的英语能力难以有效提高。
  (三)教学实践模式设置单一
  部分教师为了提高学生的英语成绩,会在课堂上布置大量的课后练习任务,由于授课时间有限,难以为学生讲解更加全面的内容,所以教学方式内容过于片面单一,难以丰富课堂教学模式。教师盲目追赶教学进度,也并未在教学过程中有效应用多媒体等设备进行辅助教学,难以调动学生的学习热情。
  二、新课改模式下初中英语高效课堂的和谐构建策略
  (一)树立全新的课堂教学观念
  在新课程改革背景下,教师应当创新课堂教学理念,高效课堂指的是师生付出较少的时间与精力,但是却能取得理想的教学效果,也是教学的最佳状态。构建高效课堂的重要前提是紧密结合新课程改革要求,有效学习创新教学理念,教师必须摆脱传统教学理念的束缚,提高自身的教学水平与思维素质。
  (二)有效创设栩栩如生的教学情境
  情境教学属于全新的教学手段,在英语教学中应用情景教学有助于提高课堂教学趣味性,吸引学生的学习注意力,教师可以采用多元途径创设情境内容。例如:学习“Amazing science”这一单元知识点教师可以引导,学生根据“ China is the third nation that sent a person into space” 这一话题进行探讨,学生会对相关知识点有初步的了解,教师在应用多媒体设施为学生播放中国航天员在太空中执行任务的视频,使学生对本节知识点有更加深刻的理解和认知。学生通过观看相关视频,能够受到多重感官的刺激,有助于深刻理解所学知识点,加深对英语学习兴趣。
  (三)采用多元化教学模式引导
  初中阶段学生的思维发展尚未完善,学生的学习积极性取决于自身的兴趣,所以教师必须有效把握好学生的身心发展特点,制定科学合理的教学策略,选用多元化教学形式,开展丰富多元的教学活动,鼓励学生積极踊跃的参与,使学生在参与活动中自然而然的进行学习。
  结束语
  综上所述,我们能够看出在新课程改革模式下开展初中英语教学,教师应当掌握好机会,对教学进行彻底改革,能够从自身做起,树立终身学习意识,紧密贴合新课程改革理念,进一步创新教学方法,摒弃传统落后的教育思想,以全新积极的态度面对英语教学的改革与挑战。加强师生互动交流,与学生共同构建高效课堂,使学生在英语学习过程中不断的发展创新。
  参考文献:
  [1]熊焓伶.新课改模式下初中英语高效课堂的和谐构建[J]. 新课程·中旬,2016(26):158.
  [2]邹艳.新课改模式下初中英语高效课堂的和谐构建[J].读与写:教育教学刊,2015(6):137.
  作者简介:
  王柱清(1991年1月-),女,山东省日照市东港区人,大学本科,中学二级教师,研究方向:初中英语教育教学。
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