晓之以法 明之以理 动之以情 导之以行
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摘要：《讲文明 懂礼貌》是苏教版二年级上册第四单元《学做文明人》的第二个主题活动。我国素有礼仪之邦的美誉，“人不识礼仪，寸步亦难移”。而现在的孩子多为独生子女，家庭呵护备至，以至在待人接物上也以自我为中心，往往丢失了基本文明礼仪。本课从儿童的家庭生活、学校生活、社会生活三个领域，引导孩子学习基本礼貌用语，了解做客待客的礼仪知识，学会参观、购物等社会活动的文明举止，体现了引导儿童热爱生活、学习做人的核心，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。
关键词：讲文明;懂礼貌
中图分类号：G621文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）09-032-2
笔者通过课前的了解，发现二年级的儿童语言、行为非常活跃。他们对讲文明，懂礼貌的行为和知识也懂的很多。但有的同学也提出了很多问题，如：我们为什么要讲文明懂礼貌？讲文明懂礼貌有什么用？有很多人知道这种行为不文明，为什么还要这么做？等非常有现实意义的问题。
一、活动目标
1.情感目标：通过创设情境、仿真性表演等活动，激发儿童参与活动的热情，激发他们乐于交往、尊重他人、关爱他人的情感和负责任、有爱心的生活态度。
2.技能目标：通过交流演练，学习正确使用礼貌用语，强化儿童在日常生活中的文明礼貌行为和礼节，培养良好的交往品质，做讲文明、讲公德的小公民。
3.知识目标：掌握常用的礼貌用语和作客礼仪，学习用恰当的方式待人接物，知道在公共场所应遵守的规则，增长儿童的社会知识与经验。
二、教学重难点
1.重点：掌握常用的礼貌用语和作客礼仪，做讲文明、讲公德的小公民。
2.难点：通过交流演练和体验，学习正确使用文明礼貌用语，强化儿童在日常生活中的行为和礼节。
三、活动准备
1.《熊小弟丢了什么》动画。
2.小动物头饰。
四、教学构想
活动一：看动画，引课题
1.康康熊进课堂：小朋友们，今天有一位好朋友来到了我们的教室？大家看，他是谁？（康康熊）是的，康康熊一大早就来到了我们的校园。可是，当他进校门的时候，大象老师急匆匆的叫住了他说：“熊小弟，你今天丢东西了？”助人为乐的小朋友们，我们一起帮他找一找吧？（播放动画：《熊小弟丢了什么》）
2.小朋友，你知道熊小弟丢了什么？（板书：文明 礼貌）
3.熊小弟怎样做，才能成为一个文明、礼貌的熊小弟呢？请小朋友们帮助熊小弟正确合理地运用礼貌用语。从第一幅图开始，师生交流说一说，练一练。
4.如果熊小弟按照小朋友们说的那么做，大象老师会说些什么？
5.通过帮助熊小弟，小朋友们说一说为什么要讲文明、懂礼貌？（板书：讲文明 懂礼貌）
【设计意图：通过帮助熊小弟，让儿童知道在上学路上对待长辈、朋友、老师，如何正确合理地运用礼貌用语。通过交流、讨论，知道了讲文明、懂礼貌的重要性，明白了讲文明和懂礼貌是立身之本，尊重是相互的道理。】
活动二：故事屋，明道理
1.熊小弟在小朋友们的帮助下，成为了一个讲文明、懂礼貌的好孩子。在上学的路上他会怎么说？怎么做呢？小组交流，说一说，做一做。
2.小组在班级中演一演，演后全班评价。（教师注意引导评价时抓住：1.正确使用礼貌用语和动作，使人更讲文明和懂礼貌。2.鼓励害羞的孩子大胆的说一说，做一做，争做讲文明、懂礼貌的好孩子。）
【设计意图：通过交流、讨论，让儿童说一说，练一练。知道在上学路上对待长辈、朋友、老师，如何正确合理地运用礼貌用语。并通过仿真性表演，给予学生行为上的指导，强化儿童在生活中的文明礼貌行为。】
活动三：文明语，我来说
1.在上学的路上，小朋友们帮助熊小弟正确合理地运用礼貌用语。那我们小朋友在校园里是如何使用礼貌用语的？在什么情形下使用这些礼貌用语呢？（出示交流会）小组交流，说一说，练一练。
2.在我们的生活中还有哪些文明用语？怎么用？全班交流。
交流板书（晚安 您 打扰一下 对不起 没关系……）
【设计意图：二年级的孩子联系自己的生活实际，说出自己在平时生活中使用的礼貌用语。在孩子们的交流中，激发他们乐于交往、尊重他人、关爱他人的情感和负责任、有爱心的生活态度。】
活动四：礼貌星，我来当
1.小朋友们，看来你们个个都是有礼貌的好孩子。如果你遇到以下情况该怎么说？怎么做呢？全班交流。
2.四人一组，选择其中一个情景演一演。教师巡视指导。
①回到家，见到爷爷奶奶怎么做？
②到别人家作客……
③一个同学有事找老师，老师正和同学谈话。
④走廊上，男孩撞倒了同学，书本掉了满地。
3.小组在班级中演一演，演后全班评价。教师注意引导评价时抓住：①使用了哪些文明用语？②对于爷爷、奶奶等熟悉的人每次见面问好不能觉得烦，也要及时问好。③生活中，长辈们会说不喜欢吃鱼、虾等好吃的，我们该怎么做？④生活时时显文明，细节处处讲礼貌。
【设计意图：文明礼貌涉及到生活的方方面面，之前围绕熊小弟故事的续编，是“点”的引领，而此处是“面”的处理。结合教材提供的插图和学生真实的生活，由易到难选取几个生活场景，引导学生思考、辨析，从而在生活中灵活处理各种情况，恰当运用礼貌用语，做文明学生。为了还原真实的生活场景，在表演的同时老师参与其中，例举实例：如天天都见家长，每次见到都要说礼貌用语不觉得烦么？作客吃饭时，长辈们有时会说我不喜欢这个，你该怎么做？这些真实的例子让孩子们灵活处理，提高了学生的学习兴趣，获得了生活的智慧。】
五、活动总结
今天，小朋友首先帮助熊小弟成为了讲文明，懂礼貌的好孩子。知道了在上学路上、学校里、家庭中和生活点滴中如何正确使用礼貌用语。希望同学们在课后，能够继续严格要求自己，争做讲文明懂礼貌的好孩子，让我们的家更加温馨、让我们的学校更加美丽，让我们的社会更加和谐。
六、设计理念
针对二年级学生的认知、情感等特点，本节课主要采取体验式的教学方法。
1.在情景体验中感悟道理，学会生活本领
小学低年级阶段是儿童从幼儿生活向小学生活过渡并逐步适应学校生活的重要时期，也是儿童品德和行为习惯、认知能力发展的重要时期。在教学中，力求通过情境创设，实践体验，提高学生对礼貌用语的理解并学会正确合理使用礼貌用语。在导入新课时，播放动画《熊小弟丢了什么》。引导学生观察、发现文明礼貌是立身之本，尊重是相互的道理。在思考和讨论交流中，让学生认识到讲文明懂礼貌的重要性。通过演一演《懂礼貌的熊小弟》，给予学生行为上的指导，强化儿童在生活中的文明礼貌行为，促其良好品质的形成。
2.在情境分析中提升认知，培养实践能力
品德与生活教育应当引导儿童在体验自身生活和参与社会生活的过程中，学会热爱生活、创新生活。教学中，结合学生生活实际，采用情境体验和事例分析的方式，让学生感悟使用礼貌用语的意义，提升使用礼貌用语的能力。在“文明语，我来说”的活动中，让学生说一说自己生活中用过哪些文明用语？如何使用？充分感受人与人交往中讲礼貌的重要性。在“礼貌星，我来当”的活动中，选择生活中的四个场景，让他们通过体验强化认知，指导自身行为。特别在情境分析中，引出生活中的常见问题，如：经常见到熟悉的人还需要每次都问好么？爷爷奶奶说他们不喜欢吃鱼、吃虾，你爱吃，你多吃点。这些他们亲身经历的事件，引发他们对文明礼貌的思考，认识到文明礼貌在言行中的行为要求，起到画龙点睛、提升认识和升华情感的作用。这一系列的教学措施都是将品德与生活课教学植根于学生生活的舞台，让孩子在轻松、自然的环境里率真地坦露一切，不断提高他们生活實践的能力，获得生活的智慧。
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