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分析小学语文阅读教学中的“对话”策略

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  摘 要:小学是学生学习语文的初始阶段,而语文阅读则是对小学生理解能力与语言表达能力的培养。阅读是小学语文教学的中心环节,它是学生、教师、文本之间的对话,是思维的碰撞、灵感的结合。本文将结合新课程改革背景下的教学环境,对小学语文阅读教学中的“对话”策略进行分析。
  关键词:小学语文 语文阅读 “对话”策略
  在新课程改革背景下,我国的语文课堂逐渐变得生动、活跃,而语文阅读中的“对话”环节提高了学生的积极性,增强了学生的自信心,增进了学生的语言表达能力,活跃了课堂气氛,强有力的烘托了学生课堂上的学习氛围。
  一、小学语文阅读教学中“对话”策略的提出
  (一)顺应了时代的发展
  随着科技的高速发展,我国的社会在不断进步,飞速发展的社会对人才的需要也在不断增加,而培养人才的根本便是教育。在新时代的发展下,社会对人才的要求在不断提高,人才不仅要具备丰富的知识儲量,同时还要有较高的专业技能,更要具备高超的语言表达能力,而语言表达能力的培养需要从小抓起,需要环境的熏陶,需要潜移默化的影响,更需要小学语文课堂上的培养,而小学语文阅读教学中“对话”策略有利于培养学生的语言表达能力,同时增强了学生的口语交际能力。
  (二)符合新课程改革的要求
  随着新课程改革的提出,全国各所学校都积极响应,新课程改革要求培养学生的自主学习能力与合作学习能力,培养学生的创造性思维,让学生成为课堂的主体。而在小学语文阅读教学中的“对话”策略有利于学生自主学习与合作学习,“对话”活跃了课堂氛围,增强了学生间的感情交流,符合新课程改革的要求,“对话”策略有利的带动了新课程改革的实施。
  二、小学语文阅读教学中“对话”策略的认识
  (一)具有实践意义
  “对话”是人与人之间的语言交流,是人们感情表达的方式,是生活中必不可少的环节,随着小学语文阅读教学中“对话”策略的应用,增强了学生的语言表达能力,同时加强了学生的阅读理解能力,把学生带入故事情节之中,给予学生一股身临其境的感觉,同时“对话”能够直接的、正面的对学生进行教育,小学语文阅读教学中“对话”具有实践意义,在教学的过程能够长时间、多方面的与学生进行对话,锻炼了学生的思维变通能力。
  (二)有利于学生的口语交流
  “对话”是情感的表达,语言的交流,在小学语文阅读教学中“对话”策略的有效应用,是教师在教学的过程中与学生一问一答,一说一解等方式对学生口语交流的培养。语文教师在教学的过程中,可以让学生进行分段课文朗读,分人物进行阅读对话等方式加强学生的口语练习,更好的培养了学生的语言表达能力,有利于增强学生的口语交流。
  学生口语交流能力的培养需要长时间的培训锻炼,需要随时随刻的教学培养,小学语文阅读教学中的“对话”有利的培养了学生的口语交流。教师在教学的过程中引导学生相互交流协作,鼓励学生多说多做,增强学生的语言表达兴趣,使学生愿意说、愿意讲。
  (三)有利于学生阅读理解能力的提高
  正所谓“书读百遍,其义自见”,书籍的阅读有利于增强学生的理解能力,而情景的再现有利于学生情感的交融。小学语文阅读教学中“对话”既有利于学生对文章的理解,又有利于学生感情的投入,同时还能增强学生的阅读兴趣,提高学生对阅读的积极性,使学生热爱阅读,热爱对话,而在学生对话的过程中有力的提高了学生的阅读理解能力。
  例如,教师把一篇课文中的不同人物形象进行讲说,再把他们分配给不同的学生,让他们进行分人物朗读,还可以让学生讲述一下自己对这个人物的了解,这样的良性对话有利于提高学生对课文的深入理解。
  (四)有利于活跃课堂氛围
  在严谨的课堂环境中,“对话”有利于放松学生紧绷的神经,有助于学生缓解疲惫的大脑,同时还有利于教师对学生内心的感知。而小学语文阅读教学中“对话”策略的应用,使原本枯燥乏味、僵硬死板的语文课堂得到释放,改变了原本教师单方面讲解的固定模式,同时还有助于学生表达自己的感情思维,锻炼学生的语言表达能力,提高学生的自信心,再有就是带动了课堂的氛围,使原本枯燥的一言堂,变成活跃的满堂彩。所以在小学语文阅读教学中“对话”能够充分活跃气氛,带动教学氛围。
  (五)有利于提高学生语文阅读的积极性
  大多数学生都是不喜欢严谨、僵硬、死板的教学方式以及课堂氛围,致使学生讨厌上课、厌恶学习,而小学语文阅读教学中“对话”策略的应用,使学生喜欢上学习,给学生营造轻松、活跃的课堂氛围,有利于提高学生的积极性,“对话”能够使学生放松,可以使学生了解语文阅读的内容,使学生认识、了解、喜欢语文阅读。轻松的对话,活跃的交流,有利于提高学生开展语文阅读的积极性。
  结语
  小学语文阅读教学中“对话”策略的提出顺应了时代的发展,符合了新课程改革的要求,“对话”策略可以培养学生的口语交流,有利于锻炼学生的语言表达能力,逐步提高学生的积极性,增强学生的阅读理解能力。小学语文阅读教学中“对话”策略迎合了当下的时代背景,是时代发展的产物。
  参考文献
  [1]胡晓玲.小学语文阅读教学中有效对话的策略探讨[J].学周刊,2018(33):123-124.
  [2]冯倩媚.研学后教模式下小学语文阅读教学生本对话的策略[J].新课程研究(上旬刊),2018(06):91-98.
  [3]王海英.论对话理念下小学语文阅读教学中多媒体的应用策略[J].中国新通信,2015,17(09):93-94.
  [4]顾海涛.说说小学语文阅读教学中的“对话”[J].学周刊,2013(10):163.
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