高校体育舞蹈课程群建设的研究

作者:未知

  【摘 要】自我国步入新兴教大的引领与指导功能。体育舞蹈作为最近幾年高校体育教学迫切需要创新的部分,在高校开展符合学生发展的教育氛围与学习空间,不仅能帮助学生从根本上提高运动兴趣与综合素养,还能起到强身健体的价值,让学生形成终身运动的习惯。
  【关键词】高校;体育舞蹈课程群;教学模式;建设研究
  一、我国当下普通高校体育舞蹈课程群建设现状
  1.1体育舞蹈课程群体系及相关标准制度不健全
  最近几年,体育舞蹈课程在国内高校得到了很好的发展,而传统教学模式很难胜任新兴课程体系的高要求,这为体育舞蹈课在高校开展提供了机会,并且很多高校不止开始了一个课程,高达十多种舞蹈方式被很多高校英语与开展。和其他体育项目与运动科目相比,体育舞蹈有着很强的竞技特性、审美性、艺术性与时尚趣味,而这类趣味也都源于舞蹈固有的特性,它不止能帮助学生提高体能,还能打造健康的体魄,帮助高校学生形成良好的艺术修养与审美能力。但目前的体育舞蹈存在很多鄙陋与缺陷,由于课程考评缺少完善的机制,团队老师缺少专业性,课程评价与考核更多的是老师的定量评价与定性评价,所以分数评价相对模糊,缺少参考价值。
  1.2课堂教学模式与课外体育舞蹈群课程活动脱节
  创建体育舞蹈体系不止包含学校内部的教学质量与模式框架,还包含校外体育课的生活方式与课程活动。面对教学课堂,在体育舞蹈课中老师要将教学放在首位,而课外更多的是挖掘学生的学习兴趣为核心,通过俱乐部与社团课等方式开展体育舞蹈教学,这类课外与课内并重的现代课程教学模式,让技能教学和表演竞赛有机的整合在一起,不仅能帮助学生拓展课余活动,还能让学生养成良好的学习兴趣,这样在很大程度上满足终身体育舞蹈理念发展与校内外体育舞蹈表演人才的综合培养要求。对于舞蹈课程群体建设,通过引用舞蹈组织,做好组织体育舞蹈的比赛与群众性推广,针对具备体育舞蹈基因的学生进行重点栽培。通过各种竞赛训练与表演活动,让体育舞蹈课程的相关群体从根本上得到完善。
  二、建构体育舞蹈课程群体系的主要环节
  2.1创新改革策略,转变传统体育舞蹈教学理念
  目前,必须处理的问题是怎样帮助高校体育舞蹈老师提高综合素养。高校为学生开展的各种体育和文化活动很好的展现了大学生的综合文化素养,目前很多高校也已经意识到体育文化的价值,它能帮助学生改善美育、智育与德育,通过体育舞蹈课程与相关学习框架,不断优化师资团队。事实上,大学生也愿意投入到有竞争性和审美意境的项目中,它不仅融汇了体育因素、人文素养与舞蹈因子,还有竞技趣味,这不仅是对学生身体的挑战,同时也是对当代体育舞蹈老师专业技能的宣战。但是当代学生的积极性并不理想,此时就需要老师不断提高技能水平,通过改变传统的思想理念与思维状态,引入国外先进的教育理念与舞蹈方式,以填补国内体育舞蹈当代课程的缺陷,另外还需要不断优化体育舞蹈群体建设,通过优化教学体系与模式,对教学策略进行创新,同时这也是对舞蹈体育教学的拓展与创新,利用高质量、综合素养强的体育舞蹈老师进行教学,从老师考试意识到教学更新对开展体育舞蹈课的意义,就能从根本上保障舞蹈教学质量与意义,然后将体育舞蹈视为整个项目研究与分析的重点,不断提高体育舞蹈老师的综合素养,这样才能为当代体育舞蹈课程教学提供良好的发展方向。
  2.2体育舞蹈课程群组织管理体系的建设
  在创建理论体系时,必须得到相关专家的一致认可,通过访谈各大高校的体育专家与教练,对当代体育舞蹈教学框架进行综合探索,从而形成理论研究结构、组织框架、实证试验、经验对策等一整套有效的执行方案。对体育舞蹈课程进行更新,能够帮助学生从普通课程变成兴趣爱好,然后成为可行的方案,把各个高校的体育舞蹈课程作为选修与必修课,同时由专业的人员进行组织管理,如果课程出现问题及时进行处理与沟通,这样才能让组织框架逐渐成为影响体育舞蹈课程建设的核心部分。
  2.3建设“课内外一体化”体育舞蹈课程群教学目标
  教学教育工作能否顺利开展,和教学目的、目标的编制有着极大的关联,事实上只有掌握体育教学的大方向,才能为阳光体育、体育强国树立正确方向,让体育舞蹈群体从传统单一的选修课程变成分层递进的教学模式,同时最大程度的激发学生对体育舞蹈课程的兴趣,这样才能展现体育舞蹈课程的有效性与完整性,进而成为创编、认知、竞赛与提升为一体的课程框架。它凝聚了当代高校体育舞蹈课程的社会资源与课程资源,同时对深化学校体育与在校体育框架具有重大影响。另外,还未当代教学评价给予了很好的依据。
  2.4建设体育舞蹈课程群教学评价体系
  截至今日,体育舞蹈课程教学一直处在摸索与改良的状态中,已经形成了一种将课程考核作为重点的框架,在师生互评、课程考评、课下课上群体激励的过程中,生成了良好的评价方式。对于内容设置,它更关注学生的理论知识与综合素养。对于综合评价,既能展现学生的学习质量、定性发展与教学质量,还能通过激励机制不断激发学生的参与积极性,展现本课程的魅力。当评价体系逐步落实时,也为体育舞蹈课程建设与模拟给予了很好的标准。
  三、结语
  面对新时代的发展背景,为了推进高校体育舞蹈课程有效发展,必须建成一套行之有效的体育舞蹈培训标准与模式,从根本上帮助体育舞蹈教学提高有效性与可行性。把该体系作为当代教学的行动指南,其目的是让当代高校师生更好的领会专项体育舞蹈的运动技能与技巧,通过提高体育舞蹈老师的教学水平,从根本上改变枯燥乏味的教学模式,通过灵活应用多种教学形式,提高学生的学习动力与积极性。以规范优化体育舞蹈教学模式为基础,对当代课程进行改革,这样才能规范整个教学评价,让学生自主的加入到学习中,同时也是处理高校体育舞蹈教学问题的重要方式。
  【参考文献】
  [1]我国国标舞专业教育的当前问题与对策[J]. 李濛. 北京舞蹈学院学报. 2014(04)
  [2]体育舞蹈教材的立体化构建[J]. 熊浩然. 商丘职业技术学院学报. 2013(05)
  [3]黑龙江省高校体育舞蹈课程的研究[J]. 李明慧. 中国校外教育. 2013(22)
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