基于核心素养背景下高中书法校本课程的实践研究

作者:未知

  摘要:本文立足高中书法校本课程,分析了现阶段书法教育的教学现状,并基于核心素养的教育背景下,以书法校本课程教育教学为载体,对其课程实施策略进行了深入研究,以期在培养学生良好行为习惯的同时,为其未来的发展奠定良好基础。
  关键词:核心素养;高中书法;教本课程;实践探讨
  简单来讲,所谓的核心素养其实主要指的是每个人发展与完善自我、融入社会及胜任工作所必需的基础性素养,是适应个人终生发展和社会发展所需要的关键能力和必备品格,而近年来随着我国新课程教育体系改革的不断完善和推进,基础教育也正从“知识本位”迈向“核心素养”时代,发展学生核心素养、落实立德树人教育理念是素质教育时代下教育工作者的核心教学任务和教育目标,由此可见,以学校为基地、以师生为主体、以学生的需求为导向的非学术性、活动性、综合性课程——校本课程是发展学生核心素养的一个重要载体,为最大程度地发挥校本课程在核心素养培养中的作用,其开发既要体现出它的独特性、校本性和生本性,又要体现出她的协同性、一致性和整体性,从而为其良好的开发和应用打下坚实基础的同时,也为学生的进一步发展创造了良好条件。
  一、现阶段高中书法教育的教学现状与教学问题
  (一)高中书法教育教学现状的基本概述
  根据相关数据调查显示,近年来随着高中生学习和生活压力的不断增大,学生在日常生活中有计划性地去练习和学习书法的人数不足调查人口数量的百分之十,甚至更有很多学生从未接触过专门的书法课程,由此可见在核心素养教育时代背景下,无论是在书法教育的师资方面,还是在学生的学习意识方面,我国书法教育的教学现状都不容乐观。
  (二)高中书法教学问题的基本概述
  由上述可知,在当前核心素质教育时代背景下,我国高中书法教育的教学现状不容乐观,不仅严重影响了高中生审美素养的培养、创造能力的激发,人格品质的完善和文化素养的提升,同时也对教育机构的教学质量和社会效益带来了严重影响,而经过大量的实践调查发现,导致这种教学现状的主要原因是因为专业技术性师资人员的缺失和专业科学性教学素材的缺乏。
  二、基于核心素养背景下高中书法校本课程的实践探讨
  (一)紧抓特色课程
  在新课程教育体系改革下,为有效地提高书法教育的教学质量和教学效率,教育工作者在进行校本课程的编撰过程中,需综合考虑学生的学习特点和认知规律,将教材识字内容和《教程》内容进行有机结合,以期在保障教材科学性、有效性和合理性的同时,能显著地提高学生们的学习质量和学习效率,从目前来看,当前在高中书法教育中,教育工作者结合多年的教学经验,开发了写字指导课、书法欣赏课以及书法文化研究课三种课型,具体实施过程如下,即:
  写字指导课:三步教学法(模式)是教育工作者结合多年教学经验,总结出的一套符合现阶段学生认知规律和学习特点的书写技巧,即一看(即读帖、观察感知)——二练(即写,实践体验)——三评(即分析感悟)。
  书法欣赏课:书法欣赏课顾名思义就是通过让学生欣赏名篇佳著,从而巩固自身书写技巧的一种校本课程教学模式,即一般来讲,书法欣赏课的教学环节大体为分析风格——教师引领——学生模仿——比较品评——巩固提升。
  书法文化研究课:其实从目前来看,书法研究课其实主要研究的是中国的撰写工具、文字的衍生过程以及名篇佳著等,例如对中国文房四宝、甲骨文字、兰亭文化的研究等都属于书法文化研究课的内容,这项课程的开展其目的主要是为了通过带领学生接受书法文化的熏陶,进而从根本上提高他们的审美情趣和人文修养。
  (二)紧抓特色活动
  近年来,随着新课程教育体系改革的不断完善和发展,为有效地提高高中生的书法学习质量和学习效率,教育工作者在进行校本课程的教学过程中,可通过开展各种各样有意义的教学活动,将教材课程内容和学生生活实际进行有机结合,以期在保障活动科学性、有效性和合理性的同时,激发学生对书法教育的学习兴趣,提高他们的学习质量和学习效率,具体实施过程如下,即:
  专家讲座:即在日常的校本课程教学过程中,教育机构可通过开展书法名家座谈会的教育活动形式,让学生在学习书法名家书写技巧的同时,帮助其提高对书法艺术的鉴赏能力,并使学生初步掌握书法的笔法和布局技巧。
  参观展览:为有效地激发学生对书法教育的学习兴趣和积极性,在日常的教学实践过程中,教育工作者可打破传统应试教育课堂的局限性,通过带领学生走进美术馆去进行书法课程的学习,这种教育教学活动的开展不仅有助于激发高中生对书法学习的兴趣和热爱。
  网络辅助:近年来随着我国电子信息技术的不断发展和广泛应用,在書法课程教育教学过程中,教育工作者可通过借助当前先进的多媒体等辅助性教学工具,开展课程教学,从而在引导学生了解书法名家的典故,观看书法名家影片的同时,还有效地锻炼了学生的实践操作技能,为其自主意识的培养和自主学习习惯的养成打下了坚实基础。
  三、结束语
  总而言之,近年来随着我国新课程教育体系改革的不断完善和发展,书法教育作为艺术教育的重要组成部分,在培养学生审美素养、激发学生创造能力、完善学生人格品质以及提升学生文化素养等方面发挥了重要作用,因此随着近年来新课程教育体系改革的不断完善和推进,其教学质量和教学效率受到了社会各界及人们的广泛关注和高度重视,故此基于核心素养背景下对高中书法校本课程的实践过程进行探究不仅有助于提高当代高中生书法的教学质量和教学效率,同时为学生未来的综合发展也奠定了良好基础。
  参考文献:
  [1]吕晓蕊.基于学生核心素养的校本课程建设[D].华东师范大学,2016.
  [2]李玮舜,刘剑玲.互联网时代基于学生核心素养发展的高中书法校本课程开发目标体系重构[J].教育理论与实践,2017(17):7-9.
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