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中职班主任德育工作的困境与对策研究

作者:未知

  摘要:为了时刻维持和学生之间的平等关系,尽快树立起完善的班级管理体制,本文在客观阐述当下中职班主任德育工作存在的困境基础上,探讨日后有针对性的改善对策。
  关键词:中职班主任;德育工作;挑战困境;改善对策
  一、中职学生特征
  作为00后一代,学生本体和80后、90后一代存在显著差别,这些群体喜欢用微博、微信和QQ等软件聊天,喜欢使用火星文,火星文是00后乐此不疲的聊天应用方式,是其广泛使用的一种网络语言,以各类生僻文字和符号为主,一般都很难理解。
  通过数次调查和研究发现,在抑郁症的孩子群体中,00后占有很大比例和数额,00后的学生基本都是以独生子女为主,大多衣食无忧、娇生惯养,没有形成独立思考能力和自我思想,凡事只考虑自己,不去考虑别人的感受。当前时代,离婚率不断上升的今天,很多00后自小就尝到了家庭分裂的伤感和痛苦,缺少安全感。与此同时,很多00后缺乏锻炼自我的机会,逆反心理特别严重,此时很容易出现诸多心理问题。这些都是中职生群体中普遍存在的问题,作为中职班主任,务必做好德育教育工作,不断提升教育质量和水平,强化学生综合素养,使其未来成为对社会有用的人。
  二、中职班主任德育工作中面临的挑战困境
  (一)学生整体素质呈现下降趋势
  随着中职院校持续扩招,学生入学门槛不断降低,一些初中没有毕业的学生开始全面涌入就学,致使中职生整体素质参差不齐。主要原因就是这些学生以往属于被教师忽略的群体,本身欠缺较强的纪律和自律意识,習惯于凸显个人中心地位,将以往诸多不良习惯带到中职院校,致使教师教学和管理起来,变得愈发困难。
  (二)对于德育的认知存在较大偏差
  部分中职院校没有及时将德育工作放在首位,基本上就是长期宣扬口号而未有真实行动,这样一来,学生自然也不会将德育要求当作一回事,造成这部分德育成效屡屡不佳。虽然部分中职院校有开展过德育活动,不过通常都是敷衍对待,导致院校没有及时从中获取宝贵的教育经验,不能确保日后实时性渗透学生内心,德育收效仍旧甚微。
  (三)德育教育体系存在漏洞,未能兼顾学生个性
  部分中职院校德育还停滞在喊口号的阶段之中,尚未形成健全体系之外,延续鸭架式灌输方法,基本上没有照顾到学生的实际接受能力,学生在长期听得一头雾水的情况下,开始对这部分德育工作变得愈来愈排斥。
  首先,效仿型。即德育形式没有创意可言,基本上就是跟着别校照葫芦画瓢,很少独立进行规划,对于本校学生实际状况视若无睹。
  其次,任务型。即依照上级指令展开德育活动,不能及时依照本校学生具体文体进行对症下药,造成整个德育工作没有有效的计划和统筹。
  三、日后中职班主任妥善性开展德育工作的对策
  (一)和学生建立和维持平等关系
  即要求教师和学生长期平等相处基础上,挖掘每个学生的优势,并用心加以对待和指导。作为一名合格的中职班主任,切不可长期摆出一类高高在上的姿态,相应的要保护学生的自尊心并和学生建立朋友关系,待彼此逐步拉近之后,和每个学生进行潜心互动,方便后续德育教育的顺利开展。如不可随意说出“你不可救药了”和“真笨,讲多少遍都不会”等呵斥性语言,毕竟当学生自尊心受到伤害后,便很难和他们成为知心朋友,德育工作也难以顺利组织。
  融洽师生关系十分重要,我国传统师生关系主导师道尊严,师生关系等级明确,但是当前时代师生关系应该为教师和学生是朋友,师生只是教学中的地位有别,在人格上没有差别,教师要与学生建立平等关系,对所有学生都“一视同仁”,注重学生个性发展,学生无论学习好坏都应该得到尊重和理解,只有如此,方可在一定程度上促进学生主动发展,融洽师生关系的同时,循序渐进推动素质教育进步。
  还有则是关心和爱护留守学生。留守学生指的就是那些父母长期外出务工,跟随爷爷、奶奶长大的学生群体。这些学生尽管说长期欠缺父母关爱,不过他们也是有血有肉和存在独立思想的,因此在渴求尊重和认可方面,夙愿比谁都要强烈。作为班主任,要时刻给予他们贴心的关爱,辅助他们尽快融入到整个班集体当中,经过充分感受爱之后,也可方便德育工作高效率的展开。
  (二)革新德育理念
  一些中职院校经常存在重技轻德的状况。不过许多企业在进行中职毕业生招聘时,不单单要求个体拥有稳固的专业知识基础,同时更需要他们保留完善的综合素养,能够做到与人长期和谐相处,灵活处理眼前一系列突发事件。基于此,中职班主任要尽快转变理念,将德育作为学生健康成长和中职教育事业发展的核心任务,为今后社会全员进步,奠定基础。
  (三)完善德育管理体系,真正做到个性化教育
  确保针对校长、中层领导、教师等参与德育主体等加以明确分工。方便他们彼此实时性传递准确的信息,之后将德育体系的职能作用发挥到极致,促使中职德育工作的顺利组织。努力激发校长和班主任的领导作用。即要求校长、班主任等德育领导核心,及时调查本校学生实际状况,基于学生个性特征制定富有针对性的德育引导方案。确保各科教师努力配合班主任处理好德育事务。
  个性化教育操作势在必行,学生个体均具备个性和特点,所以作为中职班主任,要挖掘学生们的优点,尊重学生选择权利,善于发现学生本体亮点,最大限度上彰显出学生优势,给予其充裕表现机会,营造优质德育教育氛围,使得学生个性得以释放,才华得以实施展,满足学生各类心理诉求,随之促进学生本体素质全面提升。
  四、结语
  综上所述,中职院校班主任德育工作,原本就是一类庞大的工程项目,需要院校领导和班主任给予充分重视的基础上,动员更多力量参与进来,方便层层明确分工与认真执行整个德育计划,以及消除眼前重重困难,进一步收获相对理想的德育成效。相信经过任何一个德育实施环节抓好过后,势必能够实时性为社会不同行业领域培养输送全面合格的人才。
  参考文献:
  [1]陆小玲,彭伟健,吴悦双.浅谈中职班主任德育工作的有效开展[J].职业,2013,27(17):86-88.
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