基于跨境电商背景下电子商务课程翻转课堂教学改革微探

作者:未知

  摘要:本文从跨境电商的时代背景对高职电子商务课程的教学影响进行入手分析;再具体阐述跨境电商背景下基于“翻转课堂”高职电子商务课程的教学设计,具体包括课前预习和准备工作、翻转课堂的教学实施和课后的点评总结反思三个部分;最后对高职《电子商务》翻转课堂教学模式的困境进行分析,包括翻转课堂在教学中的主体地位不够重视和翻转课堂所需的教学配套設施不够齐全两部分。以期使得更多高职院校相关人士重视跨境电商背景下电子商务课程的翻转课堂教学。
  关键词:跨境电商;翻转课堂;电子商务
  近些年来我们国家高职院校在跨境电商快速发展的时代背景下,大多数高校都新增了电子商务课程,但是由于电子商务的不断发展,采用传统形式的教学手段无法达到预期的教学目的。在电子商务课程中新兴的课堂教学模式“翻转课堂”,是教学方法改革的标志性创新方法,同时也是高职院校电子商务课程的大胆的教学尝试。
  一、翻转课堂在电子商务专业中的作用
  《电子商务》相较于其他课程而言,是一门实践性较强、综合性能突出的课程,是一种随着互联网新媒体技术的广泛应用,随着国内外经济往来互动的加强,跨境电商迅速发展,现如今社会上需要更多的综合型电子商务人才。高职院校作为我们国家输送专业性能人才的“坚实后盾”,需要重视培养人才与社会需求的契合度,重视对跨境电子商务人才的培养。在电子商务课程中采用翻转课堂的教学手段,使得电子商务课程由抽象变为具体,进一步丰富了学生的画面感。在进行电子商务课堂教学时,教师将学生提出的问题进行逐一解答,让学生间进行小组讨论,不仅仅能够促进学生之间电子商务学习的交流,同时能够使得学生对电子商务知识掌握的更加全面透彻。
  二、高职《电子商务》翻转课堂教学模式的困境
  (一)翻转课堂在教学中的主体地位不够重视
  高职院校进行生源的选择,有较大的差异性,大部分学生高考的成绩都不是很好,学生的学习习惯也并不是很好,仅仅是由于好奇而对翻转课堂进行学习,但大多不能长期坚持。学生的自控能力还不是很好,对于在网络平台上进行课程的学习并没有足够的积极性,甚至忽略这部分的学习,对于观看教学视频也并不是很重视。这就使得学生不够重税翻转课堂在教学中的主体位置,翻转课堂的教学模式也没有立足点。
  (二)翻转课堂所需的教学配套设施不够齐全
  在教学中实施翻转课堂时候,网络计算机的应用是基础,高职院校受到经济条件与教学体制的制约,并没有完全满足翻转课堂教学需要的网络计算机教学的设备,这就导致翻转课堂的实施事倍功半,设备的短缺导致相关翻转课堂的教学制作无法完成,自然翻转课堂的教学成果达不到预期。
  (三)翻转课堂的教师素质达不到要求
  在进行翻转课堂的教学设计和教学实施过程中,对于施教者的综合素质具有较高的要求,要求教师需要对于信息化计算机网络技术和国贸贸易的专业知识都有足够的了解,并且抓住教学的重点。但大部分高职院校的教师,仅仅具有专业的国贸贸易专业知识,却对信息化的计算机网络技术知之甚少,无法满足翻转课堂对教师的专业素质要求,导致教学效果达不到预期。
  三、跨境电商背景下基于“翻转课堂”高职电子商务课程的教学设计
  (一)课前预习和准备工作
  课前的预习和准备工作在教学中处于重要位置,课前设计是否条理清晰、流程合理是是否能达到翻转课堂效果的重要因素。教师需要依照教学进度,录制时长在10min内的教学短视频,学生针对视频要求做课前准备工作。学生可以通过现代化的手段,通过观看网络中上传的视频来将学习的难点和重点进行记录,遇到问题进行整理,及时与同学和老师进行沟通交流,从设计的环节就开始进行翻转课程的开展。
  (二)翻转课堂的教学实施
  教师首先要检查学生观看教学视频的具体情况,可以分成不同的小组,提出不同的问题。让学生进行讨论解答。比如说跨境电商的中为了实现贸易,选用的一种或多种付款的方式。同时跨境电商的支付还需考虑到汇率的浮动问题以及涉及到的其他不同领域。通过对内化知识的探究,可以将课堂的主体进行翻转,这对于自控能力不是很强的高职学生来说,既是一种挑战,也是提升自我的一种方式。教师需要单独指导差异性的学生,使其融入到集体的学习中。
  (三)课后的点评总结反思
  在课堂教学结束后,教师需要针对学生进行综合性的评估,对于优秀学生的学习成果进行点评,可以让其他的学生进行借鉴和学习,将点评的结果进行保存,可以使得学生进行查阅和复习。同时,教师需要针对学生课堂中提出的问题进行总结和归纳整理,可以作为下次翻转课堂实施的教学经验。
  四、结束语
  所谓翻转课堂,就是为满足教学的需求,通过网络将教学的内容进行视频保存,学生可以通过网络进行教学视频的观看,从而节约学生往返学校与住宿地时间的新型教学模式。现阶段,在跨境电商背景下电子商务课程翻转课堂的应用越来越多。使得电子商务课程的教学不仅仅局限于课堂和教学大纲,可以在课堂中完成电子商务相关知识的内化,同时可以让学生近距离的感受到自主学习的重要意义,在教师的指导下,加深对相关知识点的记忆,将理论与实践进行结合,方能事半功倍。
  参考文献:
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  作者简介:
  余晶晶(1984年—),女,汉族,江西南昌人,研究生,助教,研究方向:国际贸易、电子商务、跨境电商。
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