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对基于积极心理学的高职英语教学方法分析

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  摘要:当前,英语的进一步普及和應用,对高职英语教学提出了新的要求,为了能适应改革发展,高职英语教学方法需要进行优化。本文主要阐述了将积极心理学应用于高职英语教学中的具体方法,分析积极心理学的应用对高职英语教学的影响,以及对学生发展的促进。
  关键词:积极心理学;高职英语;教学方法
  一、高职英语教学现状
  为满足人才培养需求,近年来高职英语教学也在不断进行创新和改革。通过不断革新观念、丰富教学手段,高职英语教学质量得到了一定程度的提升,但是仍然存在许多的问题丞待解决。
  当前,高职学生对英语学习并不重视,学生们普遍存在语法知识不全面,英语单词量不足的问题,这也导致了学生们无法进行精准的口语表达以及阅读分析,用英语进行写作更是难上加难。大部分的学生还停留在被动学习的阶段,缺乏学习英语的自主性,教师在进行教学的时候也没有从传统的教学模式中脱离出来,没有在教学活动中明确学生的主体地位,教学活动的开展不能以学生为本。此外,高职英语教学中灌输式教学仍然非常普遍,这导致了学生们的口语能力极其薄弱,不能真正发挥英语作为“语言”的交流作用;而且部分学生对于学习英语的抵触情绪很严重,学习质量难以提升更打击了学生们的学习积极性和自信心,会让学生们产生倦怠心理,在学习时更加懒散,要提升学习效率自然更加艰难。
  二、积极心理学在高职英语教学中应用的具体措施
  (一)气氛带动教学法
  高职生的英语基础和水平普遍不高,在学习当中难免紧张,易出现胆怯、抵触的心理,营造轻松愉悦的课堂教学氛围,是缓解学生们紧张情绪的最佳选择。教师为学生们打造轻松愉悦的氛围,让学生们能以放松的心态和饱满的热情参与到教学活动中来。在课堂上,教师要灵活的进行教学,打破传统英语课堂教学沉闷枯燥的惯例,以轻松的氛围感染学生投入到英语学习中来。比如,课堂教学当中,教师应该拥有饱满的情绪并传达给学生,在授课时教师的语言一定要幽默,通过问答、玩笑等方式拉近与学生之间的距离。授课环节可以穿插一些课外内容活跃气氛,可以应用英语为学生讲述自身经历,通过风趣的语言搭配肢体动作,让学生们能理解故事的内容。课堂教学中,一定要通过课堂氛围,调动学生的学习积极性,让学生参与到教学活动中来,不要让教师一个人唱“独角戏”。
  (二)任务驱动教学法
  要提高学生在高职英语课堂教学当中的参与感,那么就要提升学生的自主学习能力。教师可以通过布置任务的方法,让全体学生都参与到教学活动中来,并通过适当的引导,让学生们在教师的帮助下,最大限度的开发潜能,提高动脑能力,通过自主学习达成教学目标。
  比如,教师布置学习任务,让学生们通过分组讨论的方式完成教学任务。学生们通过分组学习,既能锻炼自主学习能力也能培养合作意识。在教学活动中,教师布置学习任务,并告知学生需要通过查阅资料和小组讨论的形式,共同完成学习任务。教师在教学活动中充当引导者,负责把控教学活动的整体节奏,帮助学生答疑解惑;但是,教学活动的主体是学生,教师必须要充分尊重学生的自主权,充分放权让学生们能自主完成学习任务。在完成任务的过程中,学生们实现了独立思考,锻炼了解决问题的能力,实现了团队合作;在这一过程中学生们的创新意识和归纳总结的能力也会得到提升,通过这样的教学方法可以全面锻炼学生们的能力。在学生上交学习成果后,教师还需要对此进行点评,使用鼓励性的语言进行点评,提高学生们的成就感和对英语学习的自信心,让学生有更加积极、热情的态度面对英语学习。
  (三)多媒体情境教学法
  基于积极心理学的高职英语教学方法最重要的是活跃课堂氛围,调动学生们的学习积极性,让高职生对学习英语充满兴趣。这不仅需要高职英语教师调整自身的观念和教学方法,还需要借助现代教育技术和设备,通过多元化的教学手段帮助学生们构建生动、灵活的课堂。现代教育技术的代表就是多媒体教学的使用,具有图、文、声、像并茂的优势。
  高职英语教师应该要借助于多媒体设备来辅助教学,通过更生动、直观的教学方式,帮助学生营造良好的学习氛围,实现学生注意力的集中,提高课堂的有效性和说服力。为了提高学生们对英语学习的兴趣,教师可以通过播放英文电影或音乐的方式寻找与学生之间的共鸣。比如,教师可以在课堂上播放电影《哈利波特》,这部电影在学生群体当中大受欢迎,学生们对故事情节也十分了解。高职英语教师可以此为切入点,与学生实现良好的互动;可以节选电影中间的部分台词,与学生共同完成对电影台词中蕴含的陌生单词和语法项目的分析,通过讲解学生们熟悉且喜爱的内容,完成英语知识点的讲解。高职英语教师还需要与时俱进,设计出精良的电子课件,选用学生们喜爱的图片、视频、音频来填充内容,以此刺激学生的感官,激发学生对课堂教学的热爱。在积极心理学的影响下,让学生们能充分体会到要学习英语的快乐。
  三、结论
  综上所述,将积极心理学运用于高职英语教学当中,是教学方法的创新,能帮助高职英语教师和学生改变消极倦怠的心理,提高学生对英语学习的兴趣,树立自信心,帮助学生有效完成学习目标,实现全面发展。高职英语教师应该加强对积极心理学的学习,提高自身的心理素质和应用水平,保障积极心理学在教学活动中的有效实施。
  参考文献:
  [1]尹楠.应用积极心理学优化高职英语教学的策略研究[J].中外企业家,2018(13).
  [2]王潇.基于积极心理学视角的高职英语教学改革与创新路径研究[J].语文学刊(外语教育教学),2016(05).
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