在线客服

咨询热线

杜威的“从做中学”教育理念在小学英语教学中的应用和启示

作者:未知

  摘要:美国著名教育学家杜威的“从做中学”教育理念提倡的是让学生在自己动手做的过程当中学习,即在实践当中学习.小学阶段的学生们的具体思维比较活跃, 抽象思维不是很发达,再加上小学教材的难度偏低,所学内容都比较具体,所以小学英语教师们可以把杜威的“从做中学”教育理念应用到自己实际的英语教学当中,并适时适当的设计一些有趣的英语教学活动或游戏,让学生们在“做中学”,从而激发他们的英语学习兴趣,巩固他们已学知识。
  关键词:从做中学;小学英语教学
  一、杜威“从做中学”的概述
  “教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的改造”是杜威教育理论中的三个核心命题。这三个命题紧密相联,从不同侧面揭示出杜威对教育基本问题的看法。杜威认为,“从做中学”也就是“从活动中学”、“从经验中学”。“从做中学”主张从经验中积累知识、从实际操作中学习,要求学生运用自己的感觉器官亲自接触具体的事物,通过思考从感性认识上升到理性知识,最后亲自解决问题。由于儿童能从那些真正有教育意义和有兴趣的活动中进行学习,那就有助于儿童的生长和发展。儿童所“做”的或参加的工作活动并不同于职业教育。所以,英语教学也不例外。如果学生只知道死记硬背,学纯粹的理论,不进行实践操作,那学的也是哑巴英语。因此,在小学英语教学过程中应该设计一些有趣的游戏或活动。让学生在实践当中学习。
  二、杜威的“从做中学”在小学英语教学中的应用
  我们都知道小学生的年龄通常都是在6-12岁之间,这个年龄段的孩子正是活泼好动,对外界充满好奇的时候,但也就是在这个时期,她们的抽象思维不是很发达,并且,现在的小学生一般都是从小学三级开始正式学习英语。对我们来说,英语毕竟是一门外语,所以刚开始学英语的时候不可避免的会遇到一些困难和阻碍。这是,作为一名英语教师就应该找出相应的解决办法。要根据学生的性格特点,设计一些有趣的游戏或活动。从而让学生们在做中学,在玩中学。
  除此之外,小学英语教材的内容普遍都是通俗易懂的,书中所涉及的一些内容在生活中也是看得见,摸得着的具体的人或事物。学习的内容跟我们的生活息息相关。从词汇列表中就能看出这个特点,包括文具用品,颜色种类,食物,动植物等这些具体的单词。作为一名英语教师不能盲目地强调让学生从做中学,因为有的内容不适合这样做,只强调实践而忽略理论是行不通的。所以一定要掌握好度,这样才能达到最佳效果。
  从做中学在小学英语教学中还有一个重要目的,那就是为了激发学生的英语学习兴趣。
  为他们认真学好英语做铺垫,因为兴趣是最好的老师,有兴趣才能更好的深入学习。所以在小学生刚接触英语的阶段,老师培养他们的兴趣是至关重要的。此外,老师还应该给学生们提供一个真实的经验的情境,并且在情境中产生一个问题,作为学生思维的刺激物,从而能够让他们体会做中学,加深印象。巩固已学的知识。
  三、“从做中学”对我国教育教学改革的启示
  杜威的教育思想虽已过去一百多年,但他的许多见解都值得我们学习和借鉴。“从做中学”理论,对于深化教育教学改革有着深远的指导意义。
  1.开展综合实践课程,培养学生动手实践能力
  通过开展综合实践活动课,能给学生提供一个开放的空间,让学生自己去发现问题,自己去做、在做中学,使他们有机会亲历探索科学的奥秘。在活动的过程中,学生会形成一种积极的、生动的、自主的、合作的、探究的学习方式,变被动学习为主动探究的学习。这种方式对将来他们适应社会生活、接触新事物也有很大的实用价值。
  2.改变传统的教学评价方式
  “从做中学”原则要求学生在做中发现问题、解决问题,进而获得有意义的知识,培养学生的情感,促进学生全面发展。但是,目前占主导地位的传统教学评价方式,只注重对结果的考查,忽视了学生获得知识的过程。这种教学评价方式是与“从做中学”相矛盾的。新的课程改革应倡导并实施新的教学评价方式,不但要看学习的结果,更关注学生的学习过程,把形成性评价与总结性评价有机的结合起来。
  3.树立新的学生观,建立良好的师生关系
  “从做中学”强调学生是一个有生命的完整个体,是活生生的具有主体性有思想的人,具有明显的发展特征。只有促进作为人的生长和发展的教育才是最需要的。因此,我国正在进行的新课程改革,要求教育者必须重新认识学生、树立新型的学生观,这样才能跟上时代的步伐,为社会培养合格的人才。另外,建立良好的师生关系也是新课改的一大目标。因为成功的教学是与师生之间民主的关系和心灵上的融洽分不开的。师生之间应当目标一致,彼此尊重。教师应该充分尊重学生,让学生感受到教师的可亲可敬,学生才会信任教师,主动接受教师的教育,也才容易将教师的要求转化为学生自己的需要。
  四.结语
  “从做中学”的理论原则,不但对学生学习有所启示,对于英语教师的教育也有着重要的指导作用。当前形势下,英语教学现状以及形式的发展对英语教师的培训提高也提出了新要求。学校要开设高质量的选修课、活动课以及实践课。加强学生实际运用语言的能力,综合素质以及交际性教学能力的培养。最终培育出社会所需要的合格的英语教师。
  教育的最终目的是为了促进社会的发展和进步,我们要善于吸取积极的东西,逐渐转变传统的教育教学观念、探索新的教学方法和评价方式。在我们的英语教学中引导学生通过感知、体验、参与和合作等“从做中学”的方式,提高学生的英语综合素质。杜威指出,贯彻“从做中学”的原则,会使学校所施加于它的成员的影響更加生动、更加持久并含有更多的文化意义。
  参考文献:
  [1]贾冠杰.英语教学基础理论[M].上海外语教育出版社,2014.
  [2]义务教育教科书:英语(3年级上册)[M]人名教育出版社,2012.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14899849.htm