当代职业院校动漫教学多元化探讨研究

作者:未知

  摘要:随着我国职业院校动漫专业的开展,一时之间涌入了大量生源,但扩招的政策并没有引起就业率的相应提升,反而导致大批的毕业生面临就业困难以及极大的转行压力。动漫产业与职业院校教育发展密切相关,为了尽快解决我国动漫产业发展过程中所面临的各种问题,就需对职业院校的教学方向进一步进行解析,明确人才的培养方向和发展类型,熟悉教育和市场之间的关系,如此一来才能创建出最具特色的职业院校动漫教育发展模式。
  关键词:职业院校;动漫教学;多元化;探讨;研究
  在我国高等教育的众多学科专业中,动漫教育起步较晚,也最具特色。自二十世纪后期开始,我国只有北京电影学院一所高等教育学府设立了动漫专业。二十一世纪以来,由于国家的大力支持,全国多数院校不顾自身条件是否达标,纷纷开设了动漫相关专业。虽然动漫专业每年都超过五十万的毕业生,但动漫专业的就业率却很低,就业缺口问题十分严重。动漫企业缺乏高精尖人才,职业院校毕业生失业问题严重,二者产生极大矛盾。究其根本,不是缺少岗位,而是职业院校培养的动漫专业毕业生无法满足企业对人才的要求,所以才导致了这样尴尬的局面。
  一、我国职业院校动漫教育的发展现状
  第一,课程设置的不合理。到目前为止,我国许多职业院校在响应国家号召的基础上,纷纷开展了动漫专业,一是之间,动漫专业成为热门专业,但各职业院校在开展动漫专业的时候,多属盲目跟从,且在引入师资时,过于看重教师们的职称,忽视了动漫专业本身的专业性这一问题,造成了高职称教师不对口,部分学校缺少基础的师资力量,在只有一两名教师教师的情况下,就开展了动漫专业。同时,各授课教师的教育背景也各不相同,有部分教师“专业不对口”。种种情况之下,导致在培养计划的课程安排过程中,就会根据教师的能力来进行设定,而不是按照动漫专业的培养需求来进行设定(部分职业院校还出现,“照搬全抄”的情况,射程设置严重不合理,漏洞百出)。
  第二,教学思路的局限性。目前,我国大学的教育模式还是理论为主,研究型模式则属于教育方向,加上动漫专业的独特教学特点,虽然在动漫专业也需要一定的理论研究人才和工作人员,但市场需求多偏向于实战型人才。目前,大多数的职业院校仍处于“闭门造车”的阶段,所培养出的动漫专业人才不能适应企业的发展需求。部分院校的教学也停留在“教授”阶段,缺乏必要的实战演练等,最终成为“纸上谈兵”。
  第三,定位培养的不准确。众所周知,学生在报考职业院校专业的时候并没有形成完善的专业观念,多凭借自身的有限了解进行选择。而报考动漫专业的学生则是因为自身对动漫(或者漫画)的喜爱,但是“喜爱”并不等于“可以胜任”。一部完美的动画电影的制作,不但需要扎实的美术功底,而且需要深厚的文化修养,以及熟练的操作技能。在职业院校课程设置过程中,很难平找到漫技术与艺术之间的平衡点,这就使得大部分学生无法正确掌握自己的发展方向,那些偏重于动漫技术的学生在毕业之后可以根据市场需求,快速找到适合自己的工作,但就长远发展来看,仍属于“打工范畴”,职业发展很容易被限制。
  二、职业院校动漫教育的改革
  第一,优化师资力量。当前我国职业院校的教师资格聘请明确要求为博士学历,但动漫专业的博士少之又少,各职业院校所培养出的高精尖人才完全不够全国各大职业院校“瓜分”,因此只能从其他专业进行“调用”。这就在一定程度上,阻碍了一大批富有社会经验的、动手能力强的企业高精尖人才进入职业院校任职,也就使得职业院校学生缺少了这方面的知识输入,及相关培养。最终导致职业院校学生缺乏必要的实践经验,缺乏动手能力,也在一定程度上束缚了学生的日后发展。面对这一现状,教师资源应根据不同学校的实际状况,实行分别录用的政策,不应仅限于学历,而应将眼观转向个人能力,从而为职业院校网罗更多的高精尖人才。
  第二,因材施教,按需培养。如上所述,课程设置的不合理已引起了我国产业创新能力的缺乏,以及毕业生就业困难的问题。职业院校培养的人才达不到企业要求的人才标准。学生没有形成明确的创造意识,导致毕业后的人才流失愈加严重,专业对口者屈指可数。面对这种状况,各大职业院校在设定培养计划的时候,就应在详细研究人才结构的基础上,根据不同的生源特点,以及各生源的发展优势,对学生进行定向培养。特别是那些重点的本科院校,在实际的人才培养过程中,应侧重于培养学生的创新性思维,努力开拓学生的视野,为学生提供更优厚的学习环境及实习机会。
  第三,学以致用,专注一致。目前,动漫人才的培养及发展已引起我国学界的广泛关注,在实际的教学过程中,在强调功能行动画制作的同时,也要将整个学期的课程(设置是整个学年、整个大学时期的课程)看做是一门课,走出“小动画”迈向“大动画”。与此同时,实践才是验证真理的唯一准则,在实际的动漫人才培养过程中,也应为学生提供更多的实践机会,在注重学生动手能力,培养学生创造能力的同时,鼓励学生将课堂所学知识投入到实际的动画制作过程中,在动画制作过程中陶冶情操,在动画制作过程中掌握技能,获得成长。
  三、结语
  据大数据统计,2010年以来,我国已有超过500所职业院校开设了动漫相关专业,超过1000所院校开设了动漫专业相关院系。动漫专业在我国起步较晚,属于一个新兴专业,师资力量等还处于初级储备阶段。为了尽快改变当前我国动漫产业的发展现状,为动漫产业注入新鲜的血液,各大职业院校就必须积极转变教育理念,结合自身发展情况,在能力范围内开设動漫相关专业,开阔视野,引进高精尖人才,为学生提供更好的发展环境和实践环境。
  参考文献:
  [1]兰岳云,屠玥.当代职业院校动漫教学多元化探讨研究[J].当代电影,2015,01:165-169.
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