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思想政治教育与高职学生工匠精神培养研究

作者:未知

  摘要:做好高职院校学生工作是培育学生工匠精神的前提,是新常态下建设“双一流”高职院校的保障。通过实地调查研究,总结出高职院校应该积极营造和谐富有活力的校园人文环境、大力推行立德树人教育理念和深化教学方式和教学内容的改革,着重培养高职院校学生特有的精神气质、工作态度和人文素养,大力发扬工匠精神。
  关键词:工匠精神;思想政治教育;高职;培养
  2016年3月5日,国务院总理李克强同志在十二届全国人大第四次会议所做的政府工作报告中,首次提出培育新时期的工匠精神,把学生工匠精神的培养提升到国家层面,从那以后,工匠精神被赋予了时代内涵。工匠精神的核心是精益求精、爱岗敬业、持续专注、守正创新[1]。在马克思列宁主义以及科学发展观的指导下,高职院校结合学生的实际特点和学校的具体办学理念,坚持在职业教育方针的指引下,积极培养符合时代要求的,且具有工匠精神品质的多功能型人才。
  一、高职院校培育工匠精神是思想政治教育的历史使命
  (一)立德树人是高职院校思想教育的具体表现。马克思主义关于人的全面发展的理论要求高职院校务必要坚持以人为本,德育为先[2]。立德树人是高职院校培养学生的指导性思想理念,其内容和当前形势下大学生思想政治教育的内涵具有高度的相似性。
  (二)培育与时俱进的时代品质是思想政治教育的中心任务。社会主义核心价值观对个人的发展做了比较明确的要求和指引,对于高职院校学生来说首先要有敬业精神,才能认真负责地开展工作。高职院校学生思想的教育要根据国家主流思想的发展方向,始终保持一致性[3]。
  (三)职业教育政策指导着高职院校的人才培养。高职院校培养学生以就业为主要目标,专门为企业培养一批实践能力强、综合素质高的专业性技术人才,是缓解社会人才供需矛盾的主要措施。因此,培养具有工匠精神的大学生是高职院校人才培养的一项重要指标,是国家实现产业结构大调整和产业升级的人才保障,具有历史必然性。
  二、高职院校培育工匠精神的现实意义
  (一)工匠精神有利于高职院校自身生存和发展。高职院校专业型人才的培养是否符合社会的需求,是否能够满足学生的要求是检验高职教育成效的试纸。工匠精神能够为学校人才的培养提供思想上的动力,能够发挥能动作用,促进学生工匠意识的培养。校企合作也是以培养优质人才为企业服务为目的,教学质量的高低影响了企业与学校的联合程度,客观上也影响了学校的知名度。
  (二)工匠精神是企业快速发展和壮大的精神支柱。企业是高职院校学生锻炼和成长的有力环境,是检验学生学习能力、专业技术和精神品质的大本营。一方面企业对人才极其渴望,另一方面企业为人才的培养提供了实践基地。企业需要忠厚诚实的人才来促进企业的进一步发展,这就要求高职院校培养的人才要具有一定的品质,要符合企业的发展要求。
  (三)工匠精神有利于学生自我发展和成长。新时期社会对高职教育提出了新的要求,大学生不仅要有较强的专业知识,更要德智体美劳均衡发展,要“有理想、有道德、有纪律、有文化”。高职院校努力坚持培养多功能的复合型人才,既教会学生专业知识和专业技能,又教会学生如何规范自己的行为和动作,让学生达到德才兼备的目标,在学生的日常行为和实践锻炼中体现不同的气质。
  三、高职院校培养工匠精神的途径
  (一)营造人文素养氛围,渗透工匠精神文化。工匠精神经历了历史的变迁,从农耕文化一直延续到当今,工匠精神源于中国的优秀的传统文化,并随着时代的发展而发展[5]。尊重劳动才能尊重工匠精神,才能促使学生习得工匠精神内涵。高职院校辅导员可以通过主题班会正面引导学生爱岗敬业、不断进取创新精神的培养。
  (二)转变传统思想观念,挖掘工匠精神内涵。要让学生有钢铁一般的信念,为了自己的目标攻坚克难,在不断挫败中学会成长,一步一步锻炼自己的品质,让学生理解劳动的光荣,劳动的价值,养成劳动的行为意识。转变传统思想的束缚,摒弃“劳心者治人、劳力者治于人”等守旧观念,从思想上重视工匠精神的培养和工匠精神内涵的教育[6]。
  (三)构建校企培养体系,传承工匠精神作风。加强和改进高职院校思想政治教育要坚持育人为本、德育为先,充分发挥思想政治理论教育在工匠精神教育与培养中主战场的作用。工匠精神与专业技术相融合,高职院校学生在专业技术、专业方法和专业精神的学习中,慢慢习得爱岗敬业、守正创新、持之以恒的工匠精神[7]。
  (四)增强实践教学体悟,内化工匠精神品质。给学生进行思想政治教育的同时,要坚持理论和实际相结合,在实践中不断完善理论和实际相结合,促进实际问题的解决。培育高职院校大学生工匠精神既要培养学生吃苦耐劳坚持不懈的奋斗精神,又要培养学生爱业敬业努力钻研的精神品质。
  参考文献:
  [1]刘维涛.让工匠精神涵养时代气质[M].人民日报,2016-6-21(第20版).
  [2]郝琦.依托优秀传统文化涵养高职院校学生工匠精神研究[J].中国职业技术教育,2017(11):45-49.
  [3]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[Z].2004-10-15.
  [4]孙云志.从2015年教育部颁布的两个行动计划看提升高职院校治理效能的逻辑[J].职业技术教育,2016(6):45-48.
  [5]薛德祥.立足魯班文化的高职生工匠精神培育与实践[J].中国职业技术教育,2016(35):93-95.
  [6]王丽媛.高职教育中培养学生工匠精神的必要性与可行性研究[J].职教论坛,2014(22):66-69.
  [7]李进.工匠精神的当代价值及培育路径研究[J].中国职业技术教育,2016(27):27-30.
论文来源:《文存阅刊》 2019年12期
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