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新课标背景下高中地理有效教学探索

作者:未知

  摘要:新课程标准下,传统的教学模式已经无法满足学生的发展需求,这就要求在实际中,高中地理教师要立足于新课标背景,积极创新教学方法,充分调动学生的学习地理知识学习欲望,让学生可以更好的对地理知识进行探究,促进课堂教学有效性提升,下面对此进行分析。
  关键词:新课标;高中地理;有效教学
  地理学科是高中教育阶段十分重要的一门学科,其在培养学生综合素养上具有很高的地位。新课改下,高中地理教师必须积极的改变以往教学模式单一、教学效率低下的局面,将素质教育转变为地理教学的主旋律,让学生可以在课堂上接触到更加有趣的教学内容,充分发挥学生主体作用,让学生可以积极的学习地理知识,从而实现高中地理课堂教学的高效率。
  一、借助现代信息技术,形象展现地理知识
  科学技术的快速发展,使得教育教学活动也朝着现代化、信息化的方向发展。将现代信息技术应用在高中地理教学中,可以将抽象的地理知识形象化的展现到学生面前,让学生可以直观的感受、体验地理知识,有助于学生学习效果的提升。地理是一门人文性学科,其不仅有很多内容需要学生记忆,同时也有很多内容需要学生对其进行理解、应用,如果学生在学习过程中,单凭教材中的只言片语是很难在脑海中形成直观的地理模型,不利于学生实际学习效果的提升。通过现代信息技术的应用,合理将相应的地理风景、地形地貌、气候等各种因素展现出来,这样学生就会对地理知识有全面的把握,促进了课堂教学效果的提升。
  例如教师在引导学生学习《宇宙中的地球》这一知识点时,教师是无法引导学生进入到外太空对地球的形貌、运动变化进行了解,而学生在学习中若是单纯的通过想象,又无法深入的把握这一知识的内涵,学生为了记住这一节的相关内容,只能通过死记硬背的方式。在实际中,为了有效改变这种情况,高中地理教师可以在课堂教学中,采取信息技术,将宇宙环境中的地球、太阳与地球之间的位置关系以及地球的运动等通过视频、动画等方式展现出来,这样学生就可以直观的了解到宇宙中的地球,同时学生通过观看神奇、美丽的图像,会更加喜欢地理,也能更加深入的把握、理解地理知识,这对于学生地理思维观念形成有极大帮助。
  二、通过案例实践教学,构建自主学习模式
  新课程标准提出,在高中地理教学中,应该全面培养学生的自主学习能力、合作探究能力,从而更好的发挥出学生的主动性,让学生积极的参与到知识获取中。对于案例实践教学,主要是将与学生现实生活有紧密关联的实际案例引入到课堂上,让学生可以通过案例分析,来把握其中的地理知识,并且学生可以在案例分析中了解到地理知识在现实生活中的实际应用,有助于培养学生地理知识实践应用能力。
  例如教师在引导学生学习《自然界的水循环》这部分知识时,教师可以让学生思考,在自己的现实生活中,水是如何进行循环的?并且让学生根据自己掌握的知识,利用地表水、地下水、雨水、饮用水、景观水、河水等构建一个水的循环图。由于这样的问题与学生现实生活有极大关联,学生可以十分积极的参与到课堂上,在课堂教学中,教师将问题抛给了学生,让学生自主进行分析、讨论、总结,进而得出结论,使得学生可以构建出一个完整的学习过程。另外,在课堂学习结束后,教师还可以让学生对生活中水的循环现象进行调查,让学生可以根据自己学到的知识进行实践感悟,以此加深学生的感受,同时也促进学生知识应用能力的提升。
  三、引入时事热点事件,调动学生学习欲望
  对初中生来说,他们的思想逐渐成熟,有很多学生在闲暇時间会利用手机、电脑上网观看时事新闻。对此,在实际教学中,高中地理教师要根据学生的身心特点,将时事热点事件合理的引入到课堂上,从而全面调动学生的地理学习欲望,让学生可以更好的探究地理知识,同时也实现了对课堂内容的丰富。例如教师在引导学生学习《全球气候变化》的知识时,教师可以让学生说说近几年对冬天的感受,在学生纷纷表示冬天不是很冷的时候,教师通过多媒体将全球气候变暖、喜马拉雅山冰川融化等时事热点引入到课堂上,让学生对这些现象进行讨论,以此为契机,切入到课堂教学“全球气候变化”上,让学生可以在课堂学习中找到全球气候变暖、喜马拉雅山冰川融化的原因,以此促进学生学习效果的提升。
  四、开展互动知识教学,于沟通中相互促进
  对于课堂教学,其本身就是一个师生良好互动的过程,但是在传统的课堂教学中,大多是教师占据课堂主导地位,学生被动的听从教师指引,从而在很大程度上降低了师生互动交流效果。在实际中,高中地理教师需要全面提高与学生的交流力度,让学生可以在师生交流中加深对知识的理解、感悟,促进学生实际学习效果的提升。
  五、总结
  综上所述,在新课标背景下,高中地理教师开展课堂教学活动时,必须立足于学生的现实情况,采取现代化、多样化的教学手段,激发学生的地理知识学习欲望,让学生可以更加深入的理解、应用地理知识,促进学生实际学习能力的提高,同时也促进高中地理课堂教学有效性的提升。
  参考文献
  [1]施龙平.新课程背景下高中地理有效教学设计研究[J].考试周刊,2017(65):130.
  [2]李文志.新课标下高中地理课堂有效教学的思考与实践[J].广西教育,2016(14):43-44.
  [3]胡卓显.新课程背景下高中地理有效教学策略的研究[J].知识文库,2017(4):65.
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