“生本理念”下高中语文阅读教学方法研究

作者:未知

  摘要:语文是高中三大主科之一,而阅读教学则是高中语文教学的重难点内容之一。近些年来,随着我国大力推行实施了教育改革,以“生本理念”为代表的一些新的教学理念逐渐被运用到现代教学工作当中,并取得了十分显著的成效。“生本理念”即以学生为本的教学理念,其旨在将课堂真正还给学生,使学生成为课堂的主人翁,充分发挥出学生的主观能动性,突出学生的主体地位。本文主要就“生本理念”下高中语文阅读教学方法进行了研究,希望有助于促进高中语文阅读教学工作的进步。
  关键词:生本理念;高中语文;阅读教学;教学方法
  阅读教学是语文教学的重要组成部分,通过阅读,学生可以锻炼语言理解能力,提升文章鉴赏水平,丰富科学文化知识,积累作文写作素材。因此,在高中语文教学中,教师应当要重视阅读教学,积极采用先进的教学理念与教学方法,不断提升阅读教学效率。但在以往的教学中教师多掌握绝对的主导权,过于突出自身的权威性,而忽视了学生的个性特点,阻碍了学生的个性发展。为了改善这一问题,高中语文教师应当要引进“生本理念”,充分遵重学生的个性与思想,围绕学生为中心开展教学活动。本文主要研究了“生本理念”下高中语文阅读教学方法,仅供参考。
  一、创造轻松氛围,激发学生兴趣
  以往在高中语文阅读教学中,教师多是以绝对主导者的姿态出现在学生面前,并通过“灌输式”“填鸭式”等老旧的教学方法来开展课堂教学,让学生处在了一种相对压抑、死板的课堂氛围中进行学习,从而在很大程度上阻碍了学生学习兴趣的形成。俗话说“兴趣是最好的老师”,这句话不假,有兴趣才会主动学习,主动学习才会成效显著;而无兴趣则只能被动学习,被动学习自然成效不高。所以,為了有效培养学生的语文阅读兴趣,高中语文教师首先要有意识地为学生创造一个轻松的课堂氛围,让学生积极融入到课堂当中,先提高课堂参与感,进而提高学习兴趣。营造轻松氛围的最关键之处在于给予学生更多自由的空间,让学生可以畅所欲言,充分表达自己的观点,而不再拘泥于教师给出的统一标准答案。阅读本身就是一种体验,而体验是谁都代替不了的,只有让学生自主去体验,去享受阅读的过程,才能够使之产生强烈的学习兴趣。
  二、合理提出问题,启发学生思考
  提问是教学的重要环节之一,有效的提问可以激发出学生的求知欲,培养学生的思考能力。同样,在高中语文阅读教学中,教师也应当要重视提问环节,并在提问时注重提问技巧,合理进行提问,以启发学生思考。最常见的提问方式就是在让学生阅读文章前先提出几个问题,让学生带着这些问题去进行阅读,并一边阅读一边找出问题的答案。提问之时,教师不能仅局限于提出“这篇文章的主要内容讲了什么?”“这篇文章的中心思想是什么?”“这篇文章表达了怎样的思想感情?”等常规问题,还要深入挖掘文章内容,找出线索性问题,以提高学生的兴趣。例如,在《林黛玉进贾府》的教学中,教师可以向学生提问:“为什么林黛玉前面对贾母说‘只刚念了《四书》’,而后面却又对贾宝玉说‘不曾读,只上了一年学,些须认得几个字’?”这样的问题很容易引起学生的兴趣,也能够引导学生抓住文章重点。
  三、尊重学生个性,小组合作学习
  每个学生都是一个单独的个体,他们有着独特的个性、特长及爱好,所以教师在教学过程中,应当要充分尊重学生的个性,不能一概而论。一种既能够充分尊重学生个性,又能够体现出“生本理念”教学思想的方式就是小组合作学习。在每个小组中,小组成员都能够充分展现出自己的个性,发挥出自己的特长,以及得到潜能的充分挖掘。同时,通过小组合作学习还可以培养学生的团队合作能力和自主学习能力。尤其在《春江花月夜》等诗词或者文言文的阅读教学中,最合适采用小组合作学习法,让学生以小组为单位自主查阅资料,提出问题,讨论解决。当然,教师在对学生进行分组时也要注重一定的技巧,要保证每组既有男生也有女生,既有性格开朗的学生也有性格内向的学生,既有擅长提问的学生也有擅长思考的学生,既有擅长动手的学生也有擅长动脑的学生等,这样才能够使小组成员互相之间取长补短。最后,教师还可以让每个小组各自派遣一名代表上台总结本组的探讨结果,并让大家互相评价。
  四、重视课堂反馈,加强师生沟通
  课堂反馈也是课堂当中的一项重要环节。课堂反馈的主要目的是通过师生之间的密切交流,而使教师充分了解学生的学习情况和能力情况,以便制定下一步的教学计划和改进方法。如果只以笔试的方式来考查学生的学习成果的话,是非常片面的,而且笔试是无法反映出学生的学习过程和课堂参与程度的,只有重视课堂反馈,加强师生交流,才能够拉近师生之间的距离,使之彼此更加了解和理解,进而共同努力进步。
  五、结语
  综上所述,“生本理念”是一种先进的教学理念,在该理念下开展高中语文阅读教学的意义在于充分突出学生的主体地位,挖掘学生的潜能。在实际教学中,教师应当创造轻松氛围,激发学生兴趣;合理提出问题,启发学生思考;尊重学生个性,小组合作学习;重视课堂反馈,加强师生沟通,如此才能够真正做到“生本理念”的教学。
  参考文献:
  [1]蒋旭健.“生本理念”下高中语文阅读教学方法研究[J].科普童话,2018(37):58+60.
  [2]邬龙光.生本理念下高中语文阅读教学研究[J].科学咨询(教育科研),2018(09):92.
  [3]韦月平.生本理念下高中语文阅读教学实施途径探究[J].新作文(语文教学研究),2018(04):25.
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