新课改背景下构建小学数学高效课堂初探

作者:未知

  摘要:在新课改实施以来,小学教学教育也逐渐受到重视,而且也非常注重学生学习情感体验的因素,倡导构建高效课堂。所以在小学数学课堂教学当中,应加强探索以及创新,结合提升教学效果以及促进学生全面发展的要求,建立完善的小学数学高效课堂,进而为小学生良好发展奠定坚实基础。
  关键词:新课改;小学数学;高效课堂
  在当前新课改环境下,构建高效课堂是为学生营造良好学习环境、开展素质教育的重要过程,不单单能够提升教师的教学质量以及教学效率,并且对小学生学习积极性以及主动性的培养也有一定的意义,可以实现学生全面稳定的发展目标。所以在当前的小学数学教学中,教师必须要转变传统教学理念,创新和优化教学形式,由此为学生建立高效课堂,使得学生从中获得更多知识,促进学生综合能力的全面发展。
  一、转换传统教学思想,建立良好的数学教学环境
  数学属于严谨性较强的学科,但因传统教学思想的影响,使得小学数学教学一直以教师为主导,一般都是以教师讲学生听的形式来向学生灌输知识,导致学生学习过于被动化,这样的形式违背了素质教育的要求。而且该教学形势下学生难以将自己的想法表达出来,对于学校效率的提升也会带来影响。但在新课改环境下,教师应转变传统教学形式,以学生为教学主体,结合学生实际情况来开展教学活动,课堂上要善于倾听学生想法,由此来培养学生创造性思维,并且也要注重师生间互动,这样才能建立和谐师生关系,使得学生学习更加的轻松愉快,进而提升学生学习水平,促进学生更好发展。
  例如,在讲授“谁的手儿巧——认识图形”一课时(青岛版小学数学),教师应以学生特点来设计教学活动,不应以灌输式教學形式来开展教学,在教学中教师应抓住学生爱玩的特点,为学生创设教学情境,并在活动中向学生提问,进而加深学生对本课知识的掌握;活动中教师可以让根据自己的意愿,运用积木去搭建不同的图形,之后在让学生介绍一下自己的图形作品中又什么形状的积木组成,之后教师在为学生提供几张用特殊积木搭建的图形,来让学生分辨其中的积木形状,通过这样的形式能够让学生更好的认识图形,而且也能让学生在活动中加强自身动手能力,不仅能够活跃教学氛围,也能调动学生学习兴趣,对促进学生良好发展也有一定意义。
  二、对教学形式进行创新,促进学生学习兴趣的提升
  因兴趣是学生最好的老师,与其他学科相比,小学数学具有一定的抽象性、理论性以及逻辑性,在学生学习中对于其记忆力、理解力和思维能力有着较高的要求。而在实际教学中如果教师运用生硬的灌输式开展教学,不仅无法提升学生学习水平,对于学生学习兴趣的提升也会带来影响。所以在当前小学数学教学中,应注重学生学习兴趣的培养,应以学生特点和实际情况来为学生设计合理的教学策略,对教学方法进行创新,由此让学生在良好的教学环境下稳定发展。
  例如,在讲授“有趣的游戏——认识位置”一课中(青岛版小学数学),教师应为学生设计有趣的游戏活动,由此来让学生更好的掌握本课知识,对于本课教学重点就是让学生认识方位,对物体的上下、左右、前后进行了解,从而让学生结合所学知识去解决实际问题。对此教师应为学生设计“你说我做”的游戏活动,通过教师说出方位,学生做出相应判断的形式来做游戏,对于有效中反应较快的学习要给予相应的奖励,这样才能让学生更好的掌握本课知识,进而确保学生在实际中更的运用本课知识解决问题。
  三、合理运用多媒体技术,对小学数学教学资源进行丰富
  对于小学数学教学活动中,有很多知识都是非常抽象的,由于小学生年纪小,理解、认知和逻辑思维能力等都是相对有限的,所以学生在学习这些知识时比较困难,如果不能更为有效的理解这些知识,那么极易出现放弃情绪,长此以往对于小学生数学知识的学习会带来一定影响。所以在小学数学教学中,为了构建高效教学课堂,教师应有效的运用多媒体技术开展教学,可以借助多媒体技术来体现一些抽象知识点,这样能够让知识变得更加形象、具体,使得学生能够更好的了解和掌握所学知识,进一步加深的学习记忆。而且多媒体教学技术也能为学生提供丰富教学资源,通过运用丰富网络资源来优化和改善教学模式,对于丰富学生视野以及眼界有着极大帮助,能够进一步拓展学生知识面以及知识储备量。
  例如,在讲授“甜甜的梦——毫米、分米、千米的认识”一课中,教师应有效的借助多媒体技术开展教学活动,教师可以通过引入甜甜小朋友的梦来设计教学课件,在课件中甜甜在与孙悟空比试本领,通过教学视频来让学生初步认识毫米、分米以及千米,另外在引导学生观看课件时,教师也应向学生提问:顺悟空的金箍棒变成了1毫米长,那么1毫米到底有多长?学生对针对自己的理解来推断1毫米的长度,这时教师就应有效的带来学生对1毫米的长度进行探究,从而更好的加深学生对想要知识的掌握,进而提升学生学习兴趣,加强学生对本课知识的掌握,从而为学生学习水平的提升奠定坚实基础。
  四、结束语
  在新课改环境之下,小学数学高效课堂的构建是非常重要的过程,更是一个长期的工作,要想提升课堂教学高效性,那么教师就必须要对当前教学中实际情况进行分析,并结合新的教学理念和教学要求,积极有效的进行创新和优化,从而为学生设计科学合理的教学模式,并且要注重激发学生学习兴趣和学习积极性的同时,提升数学教学水平,由此才能建立高效数学教学课堂。
  参考文献:
  [1]陈亮.基于新课改背景下构建小学数学高效课堂研究[J].才智,2018(32):104.
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