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试论如何在班级管理中渗透“工匠精神”

作者:未知

  摘要:本文主要以技师学院班级管理为例,从四个方面阐述了如何在管理中渗透“工匠精神”,旨在促进班级管理水平的提升。
  关键词:班级管理;“工匠精神”;水平
  所谓“工匠精神”,指的是对从事的工作追求最大化价值的取向,具体到技师院校学生而言,需要一种坚持不懈、持之以恒的精神。然而现阶段的大部分技师院校学生尚未树立正确的学习观,同时对人生发展缺乏合理规范,学习自主性有待提高。因此,在技师院校班级管理中渗透“工匠精神”显得十分重要。鉴于此,本文对“如何在班级管理中渗透“工匠精神””展开更深层次的剖析具备一定的现实意义与价值。
  一、激发学生专业兴趣,感悟“工匠精神”
  众所周知,学习是一个持续的过程,需要具备持之以恒精神,才能攻克学习过程中出现的一个又一个问题。然而能够让学生真正抱有持之以恒的决心,需要学生对此事物有着极大的兴趣[1]。可见,兴趣的重要性。对于刚入学的院校学生,职业兴趣尚未形成,班主任可以在具体的管理工作中,结合学生不同专业特征,实施针对性较强的引导方式,有效引导学生培养专业兴趣。例如教师可以利用班会时间,通过一体机向学生展示专业具体情况,同时组织学生观看专业视频,不同专业学生观看不同专业内容的视频,让学生从观看视频中,感悟到所选专业目前发展动态与市场发展前景。针对即将毕业的学生而言,主要是结合学生个人综合能力,选择与企业合作,组织学生进行跟岗实习,让学生亲自体验生产过程,在技术工作人员的实际操作过程中,学生会被技术人员精湛的技艺感染,从中感悟到“工匠精神”。这样一来,学生对自身所选专业将会有一个更加明确的认识,从而更加坚定学习本专业技能的信心。
  二、培养恒心,激发“工匠精神”
  任何一件事的完成,要想高质量完成,也就是达到预期效果,需要锲而不舍,同时还需要具备明确的目标[2]。基于这一认识,班主任针对班级里大部分学生心理浮躁的特点,需要时刻教育学生,学习与工作需必备执着专注的精神,一旦认定了一个目标,需要发挥锲而不舍的精神,努力朝向这个目标去行动。为了让学生更加深刻认识到持之以恒的精神的效能,教师需要列举一些当代的典型事例。例如航天集团公司焊工高级技工,作为我国第一个焊接火箭关键部件的人,仅需要0.1秒可以完成一个0.16毫米的焊点宽度等。通过现实中的案例,让学生感悟到优秀技工的技艺高超,主要是通过数十年如一日的职业执着,也就是靠着这种精神,才能在一个平凡的岗位实现个人的利用价值。这样一来,技师院校的学生自然会受到感染,激发“工匠精神”。
  三、培养创新精神,让“工匠精神”落实行动
  创新精神是当下每一个学生必备精神,同时也是学生个人价值在工作中得以实现的基础条件[3]。基于此,班主任需要在日常管理中,注重学生创新精神的培养,通过一些学生熟知的成功者事例,帮助学生树立进取心。现阶段,技师院校的学生进取心较弱,之所以出现这种情况,是因为学生本身缺乏自信,自信的缺乏,具有多种原因,可能是在以前学习中受到诸多挫折,伤及到了学生的进取心。基于这一点,班主任需要给予充分的理解,同时需要加强对学生这一特点的认识,在日常管理中,需要与学生多加交流,并且给予更多的鼓励、更多的关爱。例如,班主任可结合学生所学专业,通过具体操作,引导学生明确每一自制工件或者是作品,均具有独创性,长此以往,逐渐帮助学生树立学习信心,并积极参与到具体的创新作品制作中,由此培养学生的创新精神,同时有利于“工匠精神”落实在具体行动中。
  四、培养学生良好的学习态度,内化“工匠精神”
  良好的学习态度,直接影响到学生学习效果。基于此,在实践班级管理中,班主任需要深刻认识到一点,就是在日常管理中,需注重学生良好态度的培养。需强调的是班主任此项工作的落实,除了在教室實施之外,还需要在实训车间实施,通过观看学生制作的工件具体情况,结合学生的具体性格特点,实施指导良好学习态度形成。例如:班主任可以引进苏绣大师顾文霞的故事,组织学生对此展开激烈的讨论,并在课堂上发表个人意见。需强调的是整个讨论过程中,班主任需要时刻给予一定的引导,同时需要鼓励学生积极发表个人的意见。整个过程,就是学生从听“工匠精神”到内化“工匠精神”的过程,学生会不由自主与优秀工匠作比较,从而找到一个正确的方向,并持之以恒奋斗,才能真正意义上将“工匠精神”内化。
  五、结语
  综上,技师院校学生自身缺乏学习主动性,需班主任正确引导,才能养成勇于创新的精神,促使其实现个人价值。因此,在具体的班级管理中,渗透“工匠精神”显得尤为重要,需要班主任通过有效引导学生等举措,培养学生“工匠精神”。
  参考文献:
  [1]张洁.浅谈工匠精神在中职德育课教学中的渗透——以广西工业技师学院为例[J].职业,2019(04):106-107.
  [2]侯晓霞.高职教育过程中工匠精神培养的研究——以老年服务与管理专业为例[J].辽宁高职学报,2018,20(07):102-104.
  [3]史国有,高文艳.弘扬工匠精神,深化职业道德思想教育——关于高职院校弘扬工匠精神的思考[J].高等职业教育(天津职业大学学报),2018,27(01):16-20-38.
论文来源:《文存阅刊》 2019年14期
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