高职院校开展体育俱乐部教学模式研究

作者:未知

  摘要:本文采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、实地调查法对浙江省10所高职院校进行了调查。其目的是了解目前浙江省高职院校开展体育俱乐部教学模式的现状,分析不足,找出制约其开展的因素,并提出解决问题的对策,为绍兴市高职院校更好的开展体育俱乐部教学模式提供参考的理论依据。
  关键词:高职院校;体育俱乐部;教学模式
  1前言
  体育俱乐部教学模式就是在学校公共体育部的统一管理下,把具有共同兴趣爱好的大学生以俱乐部的形式组织成班级进行体育教学的模式。主要特点是:实行开放式管理,发挥学生主体地位,使体育教学、课外体育活动和业余体育训练三者有机的结合,真正实现课内外一体化;学生依据自己的兴趣可以跨年级、跨系别、分水平层次选择体育俱乐部上课;教师挂牌,学生自己选择教师;打破上课时间的限制,学生自主选择上课时间,除正常上课时间外,教师利用晚上和双休日时间都可开课。因此,这种体育教学模式能够激发学生学习锻炼的自主性和积极性,使教学充满生机。
  2 实施体育俱乐部教学模式的可行性分析
  2.1传统体育教学模式改革势在必行
  在素质教育、终身体育和健康第一思想指导下,《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的颁布和实施使体育课程改革有了新的视野与选择传统的体育教学模式已经不能适应现代教育的要求,教学改革势在必行,高校体育俱乐部正是在这种背景下开始发展的,新纲要为其发展提供强有力的理论依据俱乐部制教学模式应用于体育课程中,是“点”得切入,“面”的影响。
  2.2贯彻“以人为本、健康第一”的指导思想
  俱乐部教学模式注重培养学生的学习兴趣,提高学生的学习能力,因材施教,也充分体现了学生的主体地位和主观能动性,使学生由被动学习完全转变为主动参与俱乐部教学模式有利于培养学生良好的个性发展,养成终身体育的习惯作为一种新型教学模式,体育俱乐部教学有其自身的独到之处,实践证明,它是当前高校体育教学较为理想的教学模式,也是全国普通高校体育教学改革发展的趋势之一。
  2.3俱乐部教学模式有利于引进竞争机制
  俱乐部教学模式是一种开放互动的教学模式,有利于培养学生自主意识和创新能力这一教学模式淡化考试管理,提高学生学习的积极性,教与学是相互统一的交互影响和交互活动过程俱乐部教学模式有利于调动教师教学的积极性,能够充分发挥教师的主导作用,从而产生教学共振、达到教学效果的一种教学结构模式。
  3体育俱乐部教学模式开发面临的问题
  3.1资源受限制
  体育俱乐部教学模式的开发必须要依靠充足的资源支持才能实现但是,部分高职院校受制于资源的限制,在体育俱乐部教学上表现得力不从心由于体育项目的多样性,使得体育俱乐部教学模式对高校体育教育设施提出更多的要求,尤其是对热门体育运动项目更是如此。另外,体育俱乐部教学资源限制还表现为,专业3.2师资力量匮乏。
  体育俱乐部教学适当放宽学生选择项目、时间和考核的空间,加之学生的兴趣不均衡、体育意识差、锻炼意识薄弱等因素,导致体育俱乐部教学管理难度系数加大。这就对体育教师提出了更高的要求,需要他们具备较高的专业素质和管理能力,但是目前大多数高校这方面的师资力量配备不足,不能够给予全体学生综合指导。
  3.3体制不完善
  完善的管理体制是保障体育俱乐部教学模式在高校体育教育中顺利实施的前提和基础。体育俱乐部教学是一个系统化实施的过程,涉及到多重环节和因素。一套完善的体育俱乐部教学管理体制应该包括教学评价体制、运行体制、奖惩体制以及建设体制等。
  4体育俱乐部教学模式在体育教学中的实施策略
  4.1明确教学目标,加大资源投入
  学校要加大对体育俱乐部教学的重视,加速相关建设区别于职业俱乐部,学校体育俱乐部的设计要与体育教学目标相一致,以满足体育教学为目标,着力于学生综合素质的培养和发展。
  4.2树立人本思想,完善管理机制
  体育教学必须要确立以人为本的指导思想,切实做到尊重学生、爱护学生、发展学生和关注学生终身体育意识的培养,促进学生的全面、健康发展。 体育俱乐部教学给予了学生充足的自由空间,这样有利于发挥学生的主观能动性和自主思维,但是也容易造成学生的松散状态和放纵心理。 因此,构建完善的管理机制显现得尤为重要。
  4.3加强师资建设,提升教学水平
  学校应该加强师资建设,提升教师们的专业教学水平。在师资力量配备上,高校要制定详细的发展计划,平衡好教师与学生之间的数量比,保证各个科目教学的顺利进行.同时,建议高职院校定时开展培训活动,为各个专业教师提供进修平台,使体育教师丰富自己的专业知识、完善自己的专业能力。
  4.4豐富教学类型,实现内外统一
  纵观高职院校体育俱乐部教学现状,受体育课时安排的限制,使得学生们课上锻炼的时间较少,而课下又很少得到教师的辅导,体育学习具有一定的盲目性。因此,高校应该逐渐丰富体育俱乐部教学类型,发展俱乐部的过程中由课内转向课外,逐渐配齐体育俱乐部教学课外辅导教师,构建完善的管理体系,在开展课内体育俱乐部教学的基础上进行延伸,实现课内、课外统一教学。
  参考文献:
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