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初中物理教学中如何转化后进生

作者:未知

  摘要:应试教育下的初中物理教学,只注重学生的成绩,忽视了学生存在的差异,只关注成绩较好的学生,对于所谓的“后进生”缺少足够的关注,往往对他们听之任之。因而,会使这部分学生对物理学科失去信心,长此以往,“后进生”就会变成“厌学生”。其实,“后进生”是最需要教师关注和帮助的,这是教师义不容辞的责任,也是教师进行物理教学的重点。
  关键词:初中;物理教学;后进生
   初中物理是初中阶段的新添学科,它是一门实验性学科,具有很强的抽象性,一部分学生往往不入门不适应,会感到枯燥乏味,甚至产生畏惧情绪,从而影响对这一学科的学习。作为物理教师,我一直关注学生的物理学习状况,积极帮助那些暂时的“后进生”,给他们以更多的关注,使他们能尽快的适应对这一新学科的学习。
   在此,我在教学中,结合学生实际情况,采取了以下措施:
   一、关注学生,激发学习热情
   在物理课堂教学中,教师要用爱去关注学生,不放弃任何学生。教师要有正确的教育思想,要始终坚信:“没有教不好的学生,只有不会教的老师”、“没有差生,只有差异”、“只要下功夫,每一个学生都能教好”,学生学不好物理,不能责怪学生,教师首先要自己找原因,教师的责任就是从不懂到教懂,从不会到教会。学生回答不好教师提出的问题,教师首先要检查自己的教学工作有没有漏洞,教师发现学生作业中有普遍性错误,不要急于评讲,可以利用作业批改激励法来激发学生的学习动机,让学生自己去改正,然后再给学生评分。要让学生认识到,作业做得差的学生,通过老师的鼓励和自己的努力同样可以做好。从而激发他们的学习热情,坚定自己的学习信念。
   课堂上教师亲切和蔼的语言是增进师生感情,沟通师生心灵的重要途径。当一个学生因没有答上一个简单问题而感到局促不安时,教师轻轻地对他说“请坐下”,一个“请”字,没有责怪,没有讥讽,表示了教师对学生的理解和尊重,学生会从心理感受到教师对他的关怀爱护,尊师之情油然而生,当学生对教师的讲表示疑惑时,老师说“我们再来分析一下,好吗?”完全是商量的口吻,没有教师的威严,体现了师生之间平等民主、互相尊重的关系。
   利用物理活动课,让学生讲物理在各行各业的应用,讲祖国现代化建设需要大批懂物理的学者、专家;让学生到社会生活中去体会、去感受物理知识的重要性,例如让学生去测量身高、用密度知识去辨别物体;让学生搜集古今中外物理家的故事,开展讲故事大赛,如爱因斯坦在初中的一次考试中竟没有考及格,但他没有气馁,终于成为一名伟大的科学家等等。这样让学生认识到只要学习目的明确,态度认真,学风踏实,一定会学好物理的。
   二、引导探究,调动学生积极性
   在后进生身上往往有许多不好的习惯。针对这种情况,我们教师不应该采用硬性压制的手段,而要运用活动原理,让学生成为学习和生活的主体。对后进生从“不让说”到“敞开说”,因势利导,鼓励学生在课堂上畅所欲言,让学生在教师指导下参与教学过程的讨论。为了给他们“敞开说”创造条件,教师把前后相邻的四名学生编成一组,注意各组生源的搭配和组长的带动作用。教师思考提问,让学生小组讨论,学生在小组里发言热烈、活跃,有争有论,有时教室里好像有点“乱”,但这种“乱”却一变过去学生被动听讲、课堂气氛呆板局面,特别是差生表现出前所未有的参与意识。这正如法国教育家第斯多惠所说:“一个真正的教师指点给他的学生的,不是已投入了千百年劳动的现成的大厦,而是促进他们去做砌砖的工作,同他们一起建造大厦……,如果使学生习惯简单接受或被动的学习,任何方法都是坏的,如果能激发学生的主动性,任何方法都是好的。”
   三、创造机会,让学生体验成功
   成功会给学生带来信心,是一种积极的心态。因此,在教学中,要重视运用成功原理。在组织课堂教学时,给后进生创设成功的机会,提问较易回答的问题,采取低起点、小步子,多活动,快反馈的方法,即以大多物理后进生一下就可以达到的水平为教学起点,将教学目标按由易到难,由简到繁,由已知到未知的原则分解成若干递进层次,把学生的挫折降到最低限度,使学生有能力自觉主动地参与教学活动,把握住后进生的每一次,哪怕是微不足道的闪光点,让学生在成功的喜悦中形成乐学的氛围,在每个目标层次做到快速反馈、激励评价。
   四、合作学习,融入集体
   集体的力量和智慧是无穷的。因此,我们要运用合作原理,培养他们的合作意识与团队精神。①在课堂教学中,利用学习小组,让学生共同研究、讨论问题,互相启发、互相激励。②在活动课上将学生分成小组,让每一个小组围绕一个主题进行计划拟定、探究研讨,共同克服困难,完成活动任务。③组织课外学习小组,课外作业让学生合作完成。④让学生以小组为单位办物理手抄报,培养他们的分工协作能力。
   有一位老师说得好:“一个苹果换一个苹果,手里还是一个苹果;一种思想换一种思想,脑中就有两种思想。”在排座位时,让优秀生和后进生搭配同桌,便于课堂上“兵”教“兵”,也便于课后“一帮一,一对一”。这也让他们真正体会、明白了“比、学、赶、帮、超”五个字的新内涵。比,不但是比知識,还要比学习方法,比速度质量。要同别人比,也要和自己的昨天比,更重要的是比做人。学,要有方法,有目的,学会从大局出发。赶,要向着自己的目标赶,去努力奋斗,从哪儿倒下就得从哪儿爬起来。帮,就是互相帮助,共同进步。你在帮助别人过程中,自己也在不断进步。超,就是超越别人,超越自己。
   总之,作为一名合格的教师,我们的职责就是要通过教育教学影响和改变学生,使学生都能发展。因此,充分运用物理教育原理来指导教学,对学习有困难的学生,给予特别关心,课下加强个别辅导,扶正他们已“扭曲”的心理,从而让每个学生都拥有成功的机会,让每一个学生都能学好物理,让每一个学生的心底都有一片蓝天。
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