初中数学自主复习的有效策略

作者:未知

  新课程改革中强调:学生是学习的主人,教师只是学习的组织者、引导者和合作者。教师在考虑如何教的同时,应该多考虑一下学生如何学的问题。“教”是为了“学”,“学”是为了不“教”。因此教师必须把指导学法摆在先于选择教法的位置加以考虑,真正使学生从“学会”转变为“会学”。
  初中阶段的数学学习,要充分发挥学生在学习过程中的能动性,特别是初三阶段的學习,晚自习的自主复习这一环节显得尤为重要。复习不是简单的机械重复,而是要体现基础性、有效性、发展性,是学生认知的继续深化与提高。做得好事半功倍,做得不好事倍功半。如何做好自主复习,我认为应该分以下几步走:
  一、制定具体有效的复习计划
  无论是哪一种复习,都必须做到有计划的实施,在做计划时必须充分考虑以下几点:
  1、充分考虑自己的学习情况。对于学优生来说,复习计划中一定要出现拓展训练;对于中等生来说,复习计划中一定要有中考题目训练、易错陷阱题目的训练;对于学困生来说,教材习题的训练尤为重要。
  2、充分考虑教材的内容在中考中所占的比例。做计划要根据考试涉及到的知识点的难易程度及考察多少来安排复习的程度和时间。
  3、充分考虑复习的时间。如何在有限的时间内做到复习效果最大化,切记在一道题目中花大部分时间,得不偿失。
  二、分类进行复习
  在复习的过程中,还要注意各个阶段的复习主次性有区别,整个初中阶段的数学复习我认为有这样几类:第一类:平时复习;第二类:章末复习;第三类:考前复习;第四类:中考复习。
  三、复习方法的多样性:
  针对每一类的复习,侧重点不同,方法也有所不同。
  平时复习:主要是检测当天所学知识。因此应该分以下几步走:
  1、回忆当天所学知识,默写重要概念、结论、方法以及定理结论等。
  2、看教科书上的例题,习题,达到全部会做为过关。
  3、改正当天导学案上的错题。
  4、做相关中考题目或者拓展训练。
  章末复习:
  1、梳理知识体系,构建本章知识结构
  2、看书、看笔记、看习题,通过看,回忆、熟悉本章所学内容;
  3、列出相关的知识点,标出重点、难点,列出各知识点之间的关系,这相当于写出总结要点;
  4、在此基础上有目的、有重点、有选择地解一些各种档次、类型的习题,通过解题再反馈,发现问题、解决问题。
  5、最后归纳出体现本章所涉及到的各种题型及解题方法。
  考前复习:
  1、明确考试的范围,有针对性的进行复习。
  2、查漏补缺,对未掌握的知识点进行重点复习,对易错题目进行再三练习。
  3、对平时试卷进行全面复习。
  4、应试技巧的强化。
  中考复习:
  1、细心地发掘概念和公式
  很多同学对概念和公式不够重视,这类问题反映在三个方面:一是,对概念的理解只是停留在文字表面,对概念的特殊情况重视不够。二是,对概念和公式一味的死记硬背,缺乏与实际题目的联系。三是,一部分同学不重视对数学公式的记忆。
  2、总结相似的类型题目
  当你会总结题目,对所做的题目会分类,知道自己能够解决哪些题型,掌握了哪些常见的解题方法,还有哪些类型题不会做时,你才真正的掌握了这门学科的窍门,才能真正的做到“任它千变万化,我自岿然不动”。这个问题如果解决不好,在进入八年级、九年级以后,同学们会发现,有一部分同学天天做题,可成绩不升反降。其原因就是,他们天天都在做重复的工作,很多相似的题目反复做,需要解决的问题却不能专心攻克。久而久之,不会的题目还是不会,会做的题目也因为缺乏对数学的整体把握,弄的一团糟。 “总结归纳”是将题目越做越少的最好办法。
  3、收集自己的典型错误和不会的题目
  同学们最难面对的,就是自己的错误和困难。但这恰恰又是最需要解决的问题。同学们做题目,有两个重要的目的:一是,将所学的知识点和技巧,在实际的题目中演练。另外一个就是,找出自己的不足,然后弥补它。这个不足,也包括两个方面,容易犯的错误和完全不会的内容。但现实情况是,同学们只追求做题的数量,草草的应付作业了事,而不追求解决出现的问题,更谈不上收集错误。我们之所以建议大家收集自己的典型错误和不会的题目,是因为,一旦你做了这件事,你就会发现,过去你认为自己有很多的小毛病,现在发现原来就是这一个反复在出现;过去你认为自己有很多问题都不懂,现在发现原来就这几个关键点没有解决。做题就像挖金矿,每一道错题都是一块金矿,只有发掘、冶炼,才会有收获。
  4、就不懂的问题,积极提问、讨论
  发现了不懂的问题,积极向他人请教。这是很平常的道理。但就是这一点,很多同学都做不到。原因可能有两个方面:一是,对该问题的重视不够,不求甚解;二是,不好意思,怕问老师被训,问同学被同学瞧不起。抱着这样的心态,学习任何东西都不可能学好。“闭门造车”只会让你的问题越来越多。知识本身是有连贯性的,前面的知识不清楚,学到后面时,会更难理解。这些问题积累到一定程度,就会造成你对该学科慢慢失去兴趣。直到无法赶上步伐。 “勤学”是基础,“好问”是关键。
  5、注重实战(考试)经验的培养
  考试本身就是一门学问。有些同学平时成绩很好,上课老师一提问,什么都会,课下做题也都会。可一到考试,成绩就不理想。出现这种情况,有两个主要原因:一是考试心态不好,容易紧张;二是考试时间紧,总是不能在规定的时间内完成。心态不好,一方面要自己注意调整,但同时也需要经历大型考试来锻炼。每次考试,大家都要寻找一种适合自己的调整方法,久而久之,逐步适应考试节奏。做题速度慢的问题,需要同学们在平时的做题中解决。自己平时做作业可以给自己限定时间,逐步提高效率。另外,在实际考试中,也要考虑每部分的完成时间,避免出现不必要的慌乱。把“做作业”当成考试,把“考试”当成做作业。
  总之,初中数学的学习是一个长期而艰辛的路程,新课程理念下的数学学习对学生的自主能动性要求更高,如何强化自身的学习,复习的关键是掌握复习方法,因此希望以上的研究能在教学中起到重要作用。
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