中考物理复习的几点建议

作者:未知

  摘要:我们应当在新的课程理念的指导下,依纲据本,建立网络,知识组块,全面复习。既要关注社会热点,也要关注中考动向。既要保证课堂的复习高效,又要注意激发和保持学生学习的兴趣。
  关键词:依纲据本;建立网络;知识组块;重视实验
  物理总复习是物理教学中十分重要的一个环节,是系统总结物理教学内容,指导学生进行知识整理,进一步理解和掌握知识之间的联系与区别,建立一个较完整的知识体系的过程,也是查缺补漏,弥补教学薄弱环节的一项工作。有效的复习方法对提高总复习的整体效果,减轻学生课外负担起着至关重要的作用。在这里把我的一些不成熟的做法跟各位同行说说,仅供参考:
  一、依纲据本,建立网络,知识组块,全面复习
  (一)明确考试要求和试卷结构
  力学是中考的重要内容。在复习中应抓住重点,讲究方法,重在理解,才能取得优异的成绩。中考要求34个知识点,71项内容细目。其中“知道”层次的37项,“理解”层次的21项,“会”13项。电磁学是中考的重点考查内容,中考要求24个知识点,67项内容细目。其中“知道”层次43项(含“记住”一项),“理解”层次14项,“会”10项。光学中考要求7个知识点, 9项知识细目,其中“理解”层次的1项,其余均为“知道”层次。热学中考要求11个知识点, 26项知识细目,其中“知道” 层次的21项,“理解”层次的2项,“会”3项。
  各部分知识在试题中的占分比例为:电学约为39%,力学约为38%,分布在填空题、选择题、实验题、计算题各题中;光学约为9%,热学约为14%,分布在填空题、选择题、实验题各题中。
  (二)深钻《课程标准》和《考试说明》
  我省初中课程改革目前已趋于成熟。为此,《义务教育阶段初中物理课程标准》是目前中考命题的重要依据。因此教学、复习中切忌抛开《课程标准》想当然地增加或删除教材中内容,随意增加知识的深广度或难度,增加学生的负担。
  《考试说明》是命题的主要依据之一,是指导学生迎考的重要学习材料。因此,深钻《考试说明》把握中考要求,弄清各知识点的层次要求,透彻分析每道例题,加强练习,在复习中是十分必要的。
  新课标试题易、中、难的比例大约为7:2:1,明显加大了主观题的占分比例,减小了客观题,加强了与实验有关内容的考查,注重与生产生活实际的联系,关注过程与方法,强调情感、态度与价值观的培养。因此,认真学习每年《中考物理科考试说明和复习建议》,钻研《课程标准》及近三年中考试题,是把握考试动向、搞好复习的关键。
  (三)把握教材体系,建立知识网络:
  在电磁学复习中,在做好基本概念、基本规律复习的基础上,应该抓住各个物理量和规律的实质,寻找它们之间的相互联系,对容易混淆的概念和规律要进行比较,加以鉴别和认识,抓住电流这根主线,展开各物理概念之间的联系,建立起整个电学的知识结构网络,使电磁学部分的内容更加系统化,进而能掌握电磁学知识的全貌。
  在光学部分中,主要内容是两个现象、三个规律。即:反射现象、折射现象、光的反射定律、光的折射规律、凸透镜成像规律。
  热学中,温度是主线,要寻清各种热现象及其规律,再书面总结并记忆有关的知识内容。对易混淆的概念和规律要进行比较,加以鉴别和认识,把握住它们之间的联立及其共同点,找出差异,达到深刻理解、牢固掌握的目的。
  力学中,力是中心,以力为中心建立各种力以及与各种力有关的知识和规律。再以运动为中心知识点建立与运动有关的诸如路程、速度等概念。二分支网络联在一起形成力学的知识结构图,便于从整体上把握力学部分的全貌。
  (四)重视演示试验、学生实验和实验设计,培养创新精神和实践能力
  物理是以实验为基础的学科,许多物理规律是由实验的观察、归纳、总结、推导得出的,一些规律又要通过实验去验证。实验为大家提供了形象、直观、丰富的感性材料。通过实验可培养观察、动手、操作、分析、归纳、推理、思维、实践、创造等能力。近几年的中考,实验分值比例逐年提高,系统考察仪器识别、读数技能、基本操作、数据处理、实验观察、实验设计。在复习阶段,一些重要的学生实验及演示实验,有必要再做一遍,并弄清试验目的、原理、器材、方法及步骤、实验记录表格的设计与实验数据的获取、实验数据的分析与处理、实验结论的总结归纳、错误数据的原因分析。
  (五)教给学生基本的物理科学研究方法和学习方法。
  常见的科学方法有:⑴实验观察法;⑵等效法,如:研究并联电路时,用总电阻代替两并联电阻;⑶理想模型法,如研究光的传播时,引入光线,研究磁场时,引入磁感线;⑷类比法,如用水流来类比电流。用水压类比电压;⑸转换法,如通过扩散现象去认识分子运动;⑹控制变量法,如验证焦耳定律,研究电流与电压、电阻关系;⑺分析歸纳法;⑻科学推理法,如牛顿第一定律的产生过程;⑼比较法,如比较电流表与电压表、蒸发与沸腾等;⑽图象法,如电路图、固体熔化、凝固图、力的图示;⑾替换法,如曹冲称象法。
  二、研究中考试题,把握考试动向
  在复习阶段教师只有认真研究近年来的中考试题,才可以把握住考试的动向,明确哪些知识点是必考和常考的,以什么样的形式出现,从而能有效地预测今年会考什么,怎么考。因为命题的原则是确保稳定,平稳过渡,稳中求新,稳中求变,一年一个小变化,三年一个大变化。在复习中就能做到心中有数,有的放矢。
  三、注意捕捉新情景试题, 关心科技的新发展和新思想
  近年中考题特别关注环保、能源、可持续发展、高科技、国内外时政大事等社会热点问题。此类题重视渗透科学、技术和社会协调发展的思想,突出科学性与人文性的有机结合。此类题不仅能较好地考查学生分析问题、解决问题的能力,而且极大地促使学生关注社会热点问题、关注国家、人类和世界的命运,激发学生的社会责任感和民族自豪感,引导学生从生活走向物理—从物理走向社会是中考命题的焦点。
  四、几点好的做法
  1.从低处着手,打牢基础。⑴复习时应立足教材,在理解基本概念和基本规律上下工夫。综合题“活”,但万变不离其宗,因此不要把功夫花在猜题、搞题海战术,只能夯实基础,以不变应万变;⑵低阶梯,小步走,搞题组训练;
  2.从高处着眼,培养能力。⑴提高解题能力,注意发散思维的训练,对一个问题要从多个角度进行思考,多进行一题多问、一题多解的训练,做到融会贯通 ;⑵注重分析解题思路,归纳解题方法;⑶要有考点意识、题型意识。
  3.给学生一双“慧眼”。⑴会审题、抓关键词、找题眼;⑵会看表;⑶会看图;⑷会表示已知量;⑸能读懂已知量。
  4.培养学生良好的答题习惯。⑴解题步骤要齐全、解题格式要规范,要有适当的文字表述;⑵要有检查、验证习惯;⑶容易出错的方面:单位换算出错、数据代错、不写公式或乱写公式,不写单位。
  5.自己动手做一定量的题,弄清出题者的意图;注意关注学生平时做题的过程中难在什么地方,容易错在什么地方,在细节上下功夫;分层要求,分层练;注意重视教材上的题及其拓展;当堂当面批改,及时反馈订正。
  总之,我们应当在新的课程理念的指导下,认认真真地对待复习工作,教师要在复习课前做好大量的准备工作,既要关注社会热点,也要关注中考动向。既要保证课堂的复习高效,又要注意激发和保持学生学习的兴趣。科学计划,稳步推进,努力使复习工作取得更大的成效,就一定能取得满意的效果。
  参考文献:
  [1]《中学物理》、《物理课程标准》、《云南省初中学业水平考试标准与考试说明》
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