浅谈学前教育专业舞蹈教学中表演意识的培养

作者:未知

  摘要:舞蹈是一门艺术,也是一门文化。在高校中,相对于舞蹈专业的教学而言,非舞蹈专业的舞蹈课程教学更具有挑战性。本文以学前教育专业舞蹈课程教学为例,通过分析学前教育专业学生舞蹈学习的现状以及特殊性,论述学前教育专业舞蹈教学中表演意识培养的重要性,并提出学前教育专业舞蹈教学中表演意识培养的方法,希望能够提高学前教育专业舞蹈教学质量,使学生毕业以后能够更好的胜任幼儿园舞蹈教室工作。
  关键词:学前教育;舞蹈教学;表演意识
  1.学前教育专业学生舞蹈学习现状
  1.1学生的舞蹈基础参差不齐
  学前教育专业的学生舞蹈基础参差不齐尤为严重。一个班集体的学生可能会存在这样的情况:有的同学从小开始在兴趣班学习舞蹈,舞龄已经在十年以上,具有较好的舞蹈基本功,舞蹈编排能力,对舞蹈也有一定的认识和理解,舞蹈学习和接受能力强;一部分同学对舞蹈有一定的兴趣,参加过短时间的舞蹈训练,在中小学时代有过文艺节目演出的经历,所以舞蹈基础一般,有一定的协调性和柔韧性,学习和接收能力处于中间水平;而大多数学前教育专业的学生几乎没有参加过任何专业的舞蹈训练,舞蹈基础为零,协调性和柔韧性较差,舞蹈学习和接受能力弱,学习进度慢。这样三级分化的状态,容易影响舞蹈课程的教学质量,给舞蹈教师的教学安排带来了一定的难度。
  1.2学生舞蹈表演意识欠缺
  所谓舞蹈表演意识,通俗的说是指一个舞蹈演员在进行舞蹈表演时对舞蹈的内在精神的理解与外在表现的把握。成功的、专业的舞蹈演员,必须具备良好的舞蹈表演意识,才能释放其艺术形成的内在精神。学前教育专业人才培养方案开设了舞蹈课程,但并不是每一个学前教育专业的学生都喜欢舞蹈课程。对于不喜欢舞蹈,不喜欢表演的同学来说,内心具有排斥与抵触情绪,站在舞蹈教室十分缺乏自己,眼睛都不敢直视镜子,更谈不上舞蹈表演意识。大部分处于中间水平的学生对优美的舞姿有一定的憧憬与幻想,也希望通过舞蹈动作来展现自己,但是由于舞蹈基本功太弱,对不同舞蹈的理解不够,所以在学习时更多的是模仿老师的动作,缺乏自己的理解与意识。
  2.学前教育专业舞蹈教学中表演意识培养的重要性
  2.1舞蹈表演意识有利于引起学生的兴趣
  学前教育专业的学生毕业以后大部分会成为幼儿园教师,那么他们舞蹈面对的学生便是幼儿园的小朋友。在国家全面实施素质教育的方针下,舞蹈作为艺术教育的重要组成深受家长的喜欢。从小学习舞蹈能够培养孩子的自信心与审美意识,陶冶情操,塑造形体,提升艺术修养,同时能促进孩子骨骼的生长与发育,增强消化机能,提高身体抵抗力。作为幼儿舞蹈教师,怎样才能吸引孩子的注意力,并且让他们对舞蹈产生兴趣,发自内心的喜欢舞蹈,而不只是家长的意愿。首先是教师在进行舞蹈展示的时,有意识有生命力的舞蹈更能够打动幼儿,吸引幼儿的眼睛和注意力,增强幼儿学习舞蹈的欲望。其次是教师在幼儿舞蹈教学的内容上形象化,注入幼儿可以理解的舞蹈意识,充分发挥幼儿的潜质,调动幼儿学习舞蹈的积极性。
  2.2舞蹈表演意识是舞蹈生命力的体现
  舞蹈作为人类最古老的艺术形式之一,是人类情感的抒发,是人类情感的重要表现途径之一。在《现代汉语词典》中把舞蹈解释为“以有节奏的动作为主要表现手段的艺术形式,可以表现出人的生活、思想和感情,一般用音乐伴奏”。舞蹈的表演意識,是在有意识的情况下去把握舞蹈深层次核心,通过舞蹈动作把人类的情感抒发出来,这也是生命力的体现。舞蹈的学习一定要用心的感受,只有用心的感受,做出的动作才能是富有生命力的,才能打动观众。如果只是简单的肢体动作,那么,舞蹈也就失去了它本身的艺术价值和属性。
  2.3舞蹈表演意识有助于提高学前教育专业舞蹈教学质量
  学前教育专业的学生舞蹈基础薄弱,舞蹈基本功普遍较差。对于大学生来说,骨骼韧带已经基本定型,舞蹈基本功的练习既枯燥又十分吃力,容易使学生在舞蹈的学习过程中丧失兴趣与信心,难以调动学生的主观能动性。一个好的舞蹈作品需要舞蹈基本功的支撑更需要通过舞蹈表演意识注入灵魂,赋予它生命。相对于舞蹈基本功而言,大学生的舞蹈表演意识具有更大的开拓提升空间,良好的舞蹈表演意识有利于提高学生的舞蹈水平,增强学生的表演自信心,提升学生的舞蹈素养,进而促进学前教育舞蹈教学质量的提高。
  3.学前教育专业舞蹈教学中表演意识培养的方法
  3.1引导学生,建立学生的舞蹈表演意识
  学前教育专业中部分学生由于舞蹈表演意识的欠缺,导致对舞蹈的认识不够全面。通过对学生的调查了解到,在观看舞蹈视频或者舞蹈演出时,最燃最能够引起观众尖叫的往往是舞者基本功或者高难度技巧的展示。对于舞蹈本身而言,基本功作为舞蹈表演的基础、技巧作为舞蹈表演的亮点固然重要,但是一个舞者良好的舞蹈表演意识才能够将舞蹈作品深层次的的精、气、神表达出来。所以教师在对学生进行严格的基本功训练的同时,还应当引导学生认识到舞蹈表演意识的重要性,引导学生去关注舞蹈的内涵。
  3.2培养学生舞台习惯意识
  俗话说“台上三分钟,台下十年功”,舞台习惯意识是舞蹈教学中的重要训练内容。台下无数次的训练,才能在舞台上呈现出完美的作品,所以教师在课堂中要给学生灌输“课堂即舞台”的思想观念,多给学生单独展示表演的机会,把课堂训练当作在舞台上表演一样严格要求自己,调动学生的状态与情绪,让学生的每个动作、每一个表情都要达到最佳的效果。
  3.3开拓学生视野,丰富舞蹈知识
  开拓的舞蹈视野,丰富的舞蹈知识,有利于提高学生的表演意识。教师除了日常教学,还应该多分享一些优秀的舞蹈作品给学生。通过观摩别人的舞蹈作品,感受舞者在表演中的投入以及感情的抒发,了解不同风格的舞蹈,丰富自身舞蹈知识,这对学生提高舞蹈表演意识有着非凡的意义。
  4.结语
  舞蹈教学工作关系着幼儿的素质教育,德智体美劳的全面发展。在学前教育专业的舞蹈教学中,教师一定要注重对学生舞蹈表演意识的培养,提高学生舞蹈综合能力和整体素质,使学生将来能够更好的胜任幼师工作。提高学生的舞蹈意识不能操之过急,舞蹈意识的培养与形成是一项较为复杂的心理过程,并不是一朝一夕就能够完成的,这需要舞蹈教师和学生首先要有正确的认识与理解,同时再进行不断探讨、完善,逐渐形成舞蹈意识。
  参考文献
  [1]周丹.试论学前教育专业舞蹈教学中表演意识的培养[J].时代教育.2017(18)
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