职校新手班主任中途接班的对策研究

作者:未知

  【摘要】:本文分析新手班主任中途接手班级工作遇到的困难,并针对职校学生的心里特点研究出一些行之有效地对策。
  【关键词】:新手班主任 中途接班 心里特点 对策
  一般来说,职校的班主任都是从新生入学开始带到他们毕业。但由于各种各样的原因,中途不得不更换班主任,这是班级管理的无奈也是班级管理的大忌,中途接班的班主任通常被别人戏称为“后妈”,而前班主任为“亲妈”,并且这个后妈还是临时性的,有效期是一个学期。当班主任难,当职校的新生班主任更难,新手班主任在接手过程中必然会遇到一系列棘手的问题,在充分了解职校学生的心里特点后,找出有效的对策是新手班主任做好中途接班工作的突破点。
  一、中途接班中遇到的困难
  1、学生欺负新班主任,新手班主任也难于适应角色的转换。对于学生来说,他们已经来校一段时间了,对学校的规章制度都比较熟悉,而新班主任刚刚接手对班级管理工作还有很多不懂的地方。这样一来,有些学生就喜欢钻新班主任信息盲区的漏洞。
  新手班主任是临时被要求做班主任的,并非出于自愿。一来他并没有心理上的准备,二来他对整个班也是有一种排斥的心理,不愿意靠近,不能一下子适应角色的转换。
  2、学生和新手班主任之间缺乏信任。人与人之间建立起互相依赖模式是需要时间的,需要不断地沟通交流。而新班主任刚来到就要马上接管整个班。没有互相信任,班主任不能根据学生的具体情况灵活变通处理事情,只会完全按照学校规定来去处理。在处理方式上缺少人情味,难免会引起学生的不满。
  3、承受着被与前班主任对比的压力。没有对比,就没有伤害,中途替换班主任,新旧班主任之间就会有一个对比。而人都是很恋旧的,总觉得失去的才是最美好的。对于学生来说,前班主任已是最关心他们同时也是他们最依赖的人了。只要新班主任有一点做得不够的,他们就会提起前班主任的种种好,越是觉得前班主任好就越觉得现班主任不好。于是,学生总是盼望前班主任早日回归,而对这个临时的“后妈”有所抗拒,不愿与其交心。
  4、新班主任在班里没有自己的心腹。前班主任已凝聚了以班干部为核心的骨干力量,这群骨干力量信任听从前班主任。而新班主任在班里并没有自己的心腹,当班里的搞事分子和班主任发生冲突时,班干部选择沉默,班主任一个人孤军奋战。
  二、职校学生的心里特点
  1、独立性差、依赖性大。职校班主任被称“妈”不是空穴来风,因为班主任管得更多是生活中点滴琐碎的事情。大多数学生读初中时都是在离父母比较近的地方就读,现在远离父母,开始独立生活,心理上会产生孤独感,比较依赖身边信任的人,而班主任是他们在学校很想要的一个依靠。
  2、自卑、人际关系比较敏感。因为中职学生基本上是没有考上高中的学生,他们在学习方面的兴趣不浓,学习基础比较差,学习能力较弱,容易自卑。稍微不顺心或不如意,他们情绪就会发生巨大的变化。
  3、缺爱、人际关系冷漠。很多来职校就读的学生,家里情况并不是那么乐观。有些家境比较差,父母在工厂流水线上班。有些是离异家庭、单亲家庭,甚至是留守儿童家庭。学生从小得到父母的关爱就少,一直就比较缺爱,希望得到别人的关注,特别是班主任的关注和关心。与同学相处冷漠,没有很强地团队意识与集体意识,喜欢以自我为中心。
  三、新手班主任解决问题的对策
  1、要摆正自己的心态,既来之则安之,在其位谋其职,要主动去靠近,去了解学生,去摸清全班学生的基本状况,如他们的家庭背景,学习上和生活上的困难等等。可以利用晚修以及课间的时间,每个单独找学生对话,交流沟通。多与科任老师沟通交流,了解他们平时上课的表现,作业完成情况等,多方面询问打听班里的情况。
  2、要在班里培养自己的心腹,要建立起一个强有力的班委会,让他们成为自己在班里的镜子。班干部委员会一般与班主任有比较密切的联系,获取他们的信任和支持非常重要。新手班主任对班干部的工作要充分信任,合理把每一项任务分配到给他们,支持他们大胆去管理班里,做好自己分内的管理工作。
  3、要打心底关爱学生,从生活点滴上关注他们,同时发现学生的闪光点,多鼓励他们,增强他们的信心。虽然职校有很多学生可能成绩不太好,但是他们在为人处世方面还是很值得赞扬的,在感情上面特别需要班主任对他们的肯定。如班里有个会唱歌的同学,经常在学校晚会上表演,可以在量化方面给他加分,经常表露出老师以他为傲的态度。
  4、多向前任请教,敬佩前任。前任班主任对整个班里学生的情况都是非常了解的,遇到事情可以多请教她。而且在学生心目中前班主任永远是最好的,新手班主任不仅不要去嫉妒这一点,而是要以佩服瞻仰地眼光看待前班主任,在班里多肯定表扬前班主任的各种好。让同学们感受到自己是拥有两个爱他们的“妈妈”,而不是有个心胸狭窄的“后妈”。
  5、对学生进行一定地冷处理。因为职校学生的性格极其敏感,所以在遇到事情的时候比较容易冲动,这时班主任要照顾学生的情绪,进行冷处理。比如该生在学校表现较差,班主任在跟家长反映情况之后,家长很可能就会呵斥学生,学生的情绪可能会有很大的波动。学生会觉得班主任在向家长打报告,对新班主任会有很大的意见。那么这个时候,班主任就要进行一定地冷处理,等学生的情绪安定下来,再对他进行深入地交流沟通。
  6、组织一些集体性的活动,培养学生的集体自我认同感和归属感。比如可以利用周末的时间带学生去参加一些集体性的志愿者活动,或者是把班会转移到室外的足球场进行,利用室外空地玩一些有利于增强集体凝聚力的游戏。也可以与隔壁班进行友谊性的比赛以增强凝聚力,如拔河比赛等。
  总之,世上无难事,只怕有心人,职校新手班主任中途接班定会遇到艰难险阻,但是在了解他们的心里特点之后,对症下药,只要班主任用真心去關爱感化学生,相信学生是块铁最终也会被焐热的。
  【参考文献】:
  【1】王晓,聂艳玲,邓鸿宝.结合中职院校学生心理特点用心
  开展班主任管理工作[J].科学大众科学教育,2012(20).
  【2】黄燕玲,周静燕,黄海英.高职院校学生积极学习心理培养策略研究[J].现代技能教育,2013(14).
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