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高职院校学生新媒体素质拓展要素初探

作者:未知

  摘要:随着互联网的高速发展,新媒体不断增加,打破了传统媒体的传播方式,在这种情况下高职大学生的素养也在不断变化,那么如何在新媒体环境下提高高职大学生的素养成了一个急待解决的难点问题。本文以高职大学生新媒体素养出现的几个问题,提出建议:一是新媒体时代改变大学生培养方式;二是建立、健全管理新体制;三是营造新媒体育人环境。中国论文网
  关键词:高职院校;新媒体;素养;问题
   前言
   互联网在现代网络技术迅猛发展、计算机和手机等网络接入设备快速普及的双重助力下,已经势不可挡地裹挟着人们进入了新媒体时代。新媒体成为了大学生学习、生活和工作的环境加强对“环境”的了解,掌握利用“环境”和改造“环境”的能力,即具有较高的“新媒体素养”是高等学校学生工作者的基本技能。
   1.高职大学生新媒体行为
   信息化技术的发展和普及给传统学生管理带来新的问题,信息化的迅速发展,使互联网对大学生的学习、生活乃至思想观念发生着广泛和深刻的影响,新媒体正极大地改变着大学生的生活方式、学习方式甚至是语言习惯。
   1.1高职大学生新媒体行为的特点
   1.1.1高职大学生网络消费行为特征
   随着网络信息技术的发展与网络消费的增加,网上购物逐渐成为一种主流的购物方式。在网上消费方面,选择网上实物购买占55.1%,娱乐支出占 11.6%,虚拟产品,以及游戏充值占20.9%,其他的占12.4%。 高职院校大学生网络消费方面在年级上也有很大区别,大一年级的学生刚进入大学,他们积极、阳光,充满了正能量,网上消费也是以购买学习资料为主;大二、大三年级的学生则呈现两极分化态势,一部分学生沉溺于网络游戏以消费虚拟产品为主,另一部分学生为了考取从业资格证而努力学习以消费学习资料为主。
   1.1.2新媒体认知理解不足
   在新媒体时代背景下,新媒体不仅成为了当代大学生获取知识和信息的重要渠道,而且以密集灌输和潜移默化的方式对他们的世界观,人生观和价值观产生着深刻且多样化的影响。
   新媒体的快速发展对当代高职大学生的影响即有利也有弊,大量的新媒体信息在给高职学生带来正面影响的同时,也使他们的世界观、人生观、价值观产生了许多不容忽视的负面影响。特别是他们对新媒体信息中观点的判断还比较模糊。
   1.1.3高职大学生新媒体行为丰富多样
   为进一步深化对高职大学生新媒体行为的认识,总结了高职大学生的新媒体行为。 新媒体环境中高职大学生行为方式丰富多样,但是也带来了诸多的问题需要更深一步的研究。
   2.新媒体素养存在主要问题及建议
   2.1新媒体素养存在主要问题
   2.1.1高职大学生辨别信息能力弱
   新媒体为公众提供了自主学习、提高新媒体素养的丰富资源。同时新媒体上也传播一些虚假信息,反动言论,造谣文章等,扰乱学生视听,改变其人生观、价值观、世界观,导致学生上当受骗,或思想极端。辨别造谣信息的方法主要有:一是实地实时了解真实情况;二是运用逻辑思维能力思考事实真相。
   2.1.2高职大学生对新媒体使用不充分
   新媒体是一把双刃剑,它确实能给高职大学生的学习和生活带来很多的方便,大学生能够通过新媒体认识和学到更多的知识,能够更加广泛地从中获取资讯、了解社会、交流情感、和学习知识;另一方面,五彩斑斓的新媒体诱惑刚刚成年的大学生,使得部分涉世未深的大学生遭遇到一定的迷茫。据调查显示,由于学习需要才占24%,打发时间占了28%,可以看出大学生的課外生活非常单调,习惯依赖上网来打发自己的时间,真正利用网络来提高自己的学习的很少。
   2.1.3新媒体道德意识淡薄
   新媒体社会可以说是一个自由的社会。在这个特殊的社会里,人们的各种道德观念与行为都在产生相互的影响,新媒体世界其实是现实人际关系的一种反映。而这种内容繁多而杂乱的网络道德又会直接间接地影响着每个人的人生。新媒体上有太多的人性的阴暗面,比如恐怖主义、反动言论、造谣诽谤、极端思想、情感发泄等,他们看到了并学习了很多,结果他们的思想也慢慢变得阴暗起来。这种个性特征使他们在现实生活中感到很不适应,于是反感、讨厌甚至仇恨现实社会,成为现实社会的对立者和反叛者,其结果是从根本上改变了他们的人生。
   2.2解决建议
   2.2.1新媒体时代改变大学生培养方式
   社会的发展带来环境的变化,“新媒体时代的来临引发了大学生群体学习方式和生活方式等方面的变化,因此基于学生群体变化的客观现实“高职院校应组织人力、物力认真研究网络时代大学生培养方式的新变化”并根据育人目标和学生特点合理调整培养方式”促进学生成长成才。
   2.2.2建立、健全管理新体制
   新媒体的广泛应用对高职学生管理带来了难度及挑战。新媒体的发展,迫使高职学校对学生的管理体质进行改革,建立学生管理新体制需要有系统的、新的方式和理念确保改革顺利实施,但是与之相适应的办法和机制并没有完全形成。此外,随着新媒体的发展,高职大学生的世界观、人生观、价值观都发生了很大的变化,他们思想活动的选择性、差异性、独立性日益增强,传统的教育管理模式已经无法达到理想的效果。因此,必须改革传统的学生管理模式,建立以学生为中心具有针对性和实效性适应新媒体时代发展要求的学生管理新体制。
   2.2.3营造新媒体育人环境
   进一步加强网络法规建设“坚持依法治网,继续网络德建设工作”坚持以德治网。全力推动新媒体伦理道德教育工作。加强新媒体监控和防范做到技术管理新媒体。相关管理部门及时监控管理高职学生新媒体上行为“特别是论坛、贴吧、聊天工具、留言簿、微博等”即时处理存在的各种问题及时净化网络环境。
   3.展望
   随着国家大力发展高职教育,高职学生整体素质的逐年下降,这与新媒体的发展不无关系,提高高职学生新媒体素养对高职学生工作者来说是一个重大挑战。本研究通过对高职院校大学生使用新媒体的情况进行了分析,发现了当前高职大学生在新媒体环境下的共性以及存在的问题,并提出了几点建议;这些建议能够为研究当前高职院校大学生素养的诸多学者提供参考。
   新媒体的应用平台不断创新,在新媒体时代的高校学生工作者必须与时俱进,不断创新,努力提高新媒体素养,走在时代的前列,做好为实现”中国梦“而奋发图强的先锋!
  
  参考文献
   [1] 王莲华.新媒体时代大学生媒介素养问题思考[J].上海师范大学学报,2012年,(3):108―116.
   [2] 王艳.论大学生媒介思辨能力[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版),2013年,(9):152―153,216.
   [3] 肖铁岩.新媒体时代高校辅导员工作的新思考[J].高校辅导员,2011年,(6):14―17.
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