在线客服

咨询热线

小学音乐教学的课堂导入技巧探究

作者:未知

  摘要:课堂导入作为课堂教学的重要环节,对激发学生的学习兴趣,提高课堂教学的质量具有举足轻重的作用和意义。随着教育体制的深入改革,小学音乐的重要地位日渐显著,为了提高小学音乐的教学质量和效率,广大教师应该强化课堂导入的有效性,采取行之有效的课堂导入技巧,从而激发学生的学习兴趣,提高学生的音乐素养和文化素养。
  关键词:小学音乐;课堂导入;技巧
  中图分类号:G623.7     文献标识码:B    文章编号:1672-1578(2019)16-0222-01
  引言
  良好的开始是成功的一半,有效的课堂导入能够极大的提高课堂教学的质量,从而达到事半功倍的效果。小学音乐作为基础教育的重要组成部分,对提高学生的审美能力和感知能力具有积极的作用。为此,教师要充分发挥课堂导入的教学优势,提高学生主动参与课堂教学的积极性,从而促进学生综合素质的提升。本文通过对小学音乐教学课堂导入进行研究,提出了相应的技巧和方法,旨在提高小学音乐教学的实效性。
  1.音乐式导入
  音乐式导入是一种直观的导入方法,是教师利用与所学内容相似的音乐进行导入的教学方式,这种教学方式强化了音乐内容的内在联系,便于学生更好的理解和掌握其中的情感表达和实质内涵。音乐式导入技巧从一定程度上激发了学生的学习兴趣,调动了学生的积极性,很好的吸引了学生的注意力,从而提高了音乐教学的质量和效率。[1]例如,在欣赏《春之歌》时,教师可以利用汪峰的《春天里》作为教学导入,许多学生都对这首歌曲很熟悉,将其作为教学导入能够激发学生的学习兴趣,从而促使学生主动参与教学活动。
  2.情境式导入
  情境式导入是指教师有意识的为学生创设生动的教学情境,为学生营造和谐的教学氛围,促使学生在真实的情境中获取音乐作品的相关信息,从而提高学生的学习质量。传统说教式的教学导入,忽视了学生的主观能动性,容易造成死气沉沉的课堂氛围,为学生的学习增加了难度和困难。情境式导入不仅加强了课堂教学与学生日常生活的联系,而且有效地激发了学生的学习兴趣,扩展了学生的视野,是延伸课堂内容的一种有效手段。[2]例如,在学习《大象》时,教师可以利用多媒体技术为学生展示真实的大象形象,以此作为教学导入,让学生通过对视频的观看产生学习音乐作品的兴趣和热情,进而引导学生对《大象》这首歌曲进行学习。
  3.故事式导入
  小学生由于心理特点和年龄特点,导致他们对故事都会表现出极大的兴趣,多样性的故事对于小学生而言,既熟悉,又亲切。因此,教师可以发挥故事的优势和作用,将与所学内容相关的故事作为教学导入,唤醒学生的音乐潜能,从而促使学生进行积极主动的学习。[3]例如,在学习《咏鹅》时,教师可以将骆宾王的“咏鹅”这首诗歌作为教学导入,为学生讲述诗人创作的背景和诗词的大概意思,通过了解诗词的内容,可以强化学生对传统文化的热爱,同时,也对学生进行了良好的情感教育,可谓是一举两得。
  4.即兴表演式导入
  小学生生性好动,对表演具有强烈的兴趣,教师要利用小学生这一心理特点,积极发挥学生的主体地位,从而提高学生参与课堂教学的积极性和主动性。教师可以带领学生利用乐器、工具、生活用品进行音乐活动的表演,根据所学内容让学生进行相关的即兴表演,从而引出学习内容,提高教学的衔接性和关联性。此外,教师还可以让学生通过舞蹈、肢体动作展开教学活动,让学生进行猜想和想象,从而提高学生的想象能力和协调能力。例如,在学习《跳圆舞曲的小猫》时,教师可以组织一些具有舞蹈天赋的学生对圆舞曲进行展示,让其他学生通过舞蹈猜测属于哪种舞种,通过猜测提高学生的积极性和主动性,引出《跳圆舞曲的小猫》的教学内容,接着,教师可以利用有效提问的方式进行深入的教学活动:圆舞曲又分为哪几种形式呢?它是来自于哪个国家呢?通过提问教师可以为学生延伸课堂知识,加强学生的记忆和理解,同时,也吸引了学生的注意力,提高了学生的学习质量和效率。
  5.温故知新式导入
  小学音乐教学内容很多都具有一定的联系,教师可以利用音乐知识的关联性展开教学导入,即温故知新式导入。这种导入方法不仅能够加强学生对已经掌握的内容进行有效的巩固和复习,还能承上启下,对新知识产生学习兴趣和热情,促使学生从整体把握对音樂知识的学习。例如,在学习《春天音乐会》时,教师可以利用之前学过的《春之歌》作为教学导入,通过已经学过的知识唤起学生对春天的热爱,利用利用情感教育让学生获得丰富的情感体验,然后,引出即将学习的内容——《春天音乐会》,让学生在两首歌曲中无缝对接,既巩固了旧知识,又引出了新知识,从而全面提高学生的音乐素养。
  6.结语
  综上所述,有效的课堂导入能够激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性和能动性,为教学活动的顺利开展奠定良好的基础。因此,教师要积极发挥课堂导入的优势和作用,不断创新导入技巧,敢于尝试多种导入方法,从而选择最佳的教学手段,不断提高学生的音乐素养,为学生的全面发展做出应有的贡献。
  参考文献:
  [1] 王惠来.小学音乐教学的课堂导入技巧探究[J].学周刊,2016(25).
  [2] 赵子娜.小学音乐教学的课堂导入技巧探究[J].探索与方法,2018(2).
  [3] 郑海燕.小学音乐教学的课堂导入技巧探究[J].考试周刊,2018(4).
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14908776.htm