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新课标下小学体育教学方法创新研究

作者:未知

  摘 要:生活因创新而美好,科技因创新而先进,教学因创新而多娇。对小学体育教学方法进行创新,不仅能使体育教学迎来灿烂明媚的春天,还能使学生快快乐乐地参与到体育活动之中。有鉴于此,小学体育教师应当使体育教学与创新教育理念紧密融合,从而让体育课堂焕发新气息。基于此,本文立足于小学体育教学实践,就小学体育教学方法的创新浅谈几点意见。
  关键词:小学体育;创新;情境教学法;问题教学法
  无论是徐悲鸿的马,还是齐白石的虾,无论是李可染的牛,还是李苦禅的鹰,都蕴含了一种创新精神。正因为如此,也才能自成一家,各树一帜。事实上,体育教学与绘画具有相通之处。所以,若想使体育教学绽放光彩,教师应该积极主动地转变体育教学理念,创新体育教学方法,革新体育教学手段。基于此,本文就如何创新小学体育教学进行如下研究。
  一、利用情境教学法,培养学生的学习兴趣
  良好的情境与体育教学的融合,不仅能够营造“情境与知识共舞”的氛围,还能培养学生的学习兴趣。有鉴于此,小学体育教师应该自觉地把情境教学法融入到体育教学中,从而使体育教学变得生动,进而使学生的学习兴趣得以激发。以《跑步》教学为例。首先,教师对学生说:“同学们,今天我们学习的内容是《跑步》。提到跑步,你们会想到哪些运动员呢?”于是,有的学生说:“我会想到刘翔。”有的学生说:“我会想到博尔特。”还有的学生说……其次,教师引导学生学习如下内容:跑步的定义、跑步的起源、跑步的技巧、跑步的益处等等。再次,教师为学生创设一种《老鹰捉小鸡》的游戏情境。教师对学生说:“同学们,下面我们进行《老鹰捉小鸡》的趣味游戏。扮演老鹰的同学应该想方设法捉到整个队伍的最后一只小鸡。而扮演母鸡角色的同学应该拼命地保护小鸡。”在做游戏的过程中,所有学生都表现得十分踊跃。
  二、采用问题教学法,点燃学生思维的火花
  问题教学法对于活跃学生的思维,培养学生的探究能力具有重大意义。所以,小学体育教师应该把问题教学法充分地渗透到体育教学之中,从而点燃学生思维的火花。以《跳远》教学为例。首先,教师对学生说:“同学们,今天我们学习的内容是《跳远》。下面,请你们谈谈你对跳远的认识。”于是,有的学生说:“我认为跳远是一项有利于锻炼腿部力量的运动。”有的学生说:“我认为跳远是一种有趣的活动。”还有的学生说:“跳远使我们的双臂和双腿得以同时锻炼。”其次,教师向学生设计如下问题:跳远的正确姿势?跳远的技巧?跳远的注意事项。于是,学生对以上问题进行积极思考。再次,教师让几名学生说一说他们对这些问题的看法。总之,这样的问题教学法可以使学生的大脑细胞得以活跃,还能使学生主动地探究有关跳远的知识。
  三、运用互动教学法,倾听学生内心的呼唤
  有些教师在教学中往往一味地向学生灌输知识,不能倾听学生内心的呼唤与想法。此时,教师把互动教学法植入教学之中,就有利于解决这样的问题。这不仅能够调动学生的表达欲望,还能倾听学生内心的呼唤。有鉴于此,小学体育教师应该积极地利用互动教学法,从而充分地倾听学生内心的呼唤。以《篮球》教学为例。首先,教师对学生说:“同学们,你们喜欢篮球运动吗?”于是,学生说:“当然喜欢篮球运动了。”教师对学生说:“下面,我们就来学习有关篮球的体育知识。”其次,教师与学生就篮球基本知识进行互动交流。教师对学生说:“你们對篮球了解多少呢?可以把你所知道的关于篮球的信息告诉大家吗?”于是,所有学生就篮球的基本知识进行发言。有的学生说:“篮球这项运动起源于美国,之后又传入墨西哥,后来扩展到世界各地。”有的学生说:“篮球是以手为中心的对抗性体育运动。”还有的学生说……再次,教师与学生就投篮的技巧进行互动交流。总之,这样的互动教学法有效地使学生发出了自己的心声。
  四、使用体验教学法,激起学生生命的涟漪
  教师在教学的过程中采用体验教学法,不仅能够激起学生生命的涟漪,还能促进教学质量的提高。有鉴于此,小学体育教师应该充分地发挥体验教学法的优势,把这一方法与体育教学融合起来,从而使学生体验体育运动的美好。以《跳绳》教学为例。首先,教师对学生说:“同学们,你们知道什么是跳绳吗?”于是,有的学生说:“跳绳是一项老少皆宜的以跳跃为主的运动。”有的学生说:“跳绳是一项有氧健身运动。”还有的学生说……其次,教师对学生说:“同学们,你们进行过跳绳这一运动吗?”学生异口同声地说:“进行过。”再次,教师向学生讲授跳绳的技巧。之后,教师让学生拿出事先准备好的跳绳工具,让学生进行跳绳。学生在跳绳的过程中充分体验这一运动项目的益处与趣味。总之,教师在《跳绳》教学中,通过让学生以不同的形式进行跳绳,充分把体验教学法与跳绳教学结合起来,从而使学生体验到了跳绳的乐趣。
  综上所述,教师在小学体育教学中,通过利用情境教学法,培养学生的学习兴趣、采用问题教学法,点燃学生思维的火花、运用互动教学法,倾听学生内心的呼唤、使用体验教学法,激起学生生命的涟漪等方式,优化与创新了小学体育课堂教学,从而使体育教学充满生命气息,进而使学生兴高采烈地参加体育活动。
  参考文献:
  [1]陈泳亮.关于新课标背景下小学体育教学的创新思考[J].课程教育研究,2019(01):208-209.
  [2]张俊.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].学周刊,2018(28):159-160.
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