用爱为留守儿童撑起一片天空

作者:未知

  摘要:随着工业化、城镇化进程的不断加快,从农村转移出去的劳动力在不断的增加,与之相伴生的农村“留守儿童”也越来越多,留守儿童作为一个新时期的特殊群体,使学校的教育和教学遇到严峻地挑战。当前,“留守儿童”在农村学校的学习成绩下降、违纪频发、中途辍学的现象日趋严重,它影响农村基础教育的健康发展。因此,“关爱留守儿童”是学校工作重要任务之一,也是农村小学教师特别是班主任的义不容辞的职责。
  关键词:农村小学;留守儿童;关爱教育;开展策略
  中图分类号:G625.6 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2019)20-0243-01
  当前,我国经济呈现出飞速发展的趋势,大量的农民工外出务工,造成了大量的留守儿童,他们大部分则是由年迈的爷爷、奶奶进行看管,这样就会造成一系列的教育问题。社会各界非常重视相关的留守儿童的教育问题,这也是在教育一线的广大班主任所面临的新的挑战。在这样的背景下,农村小学班主任应该从实际出发,不断探索对于留守儿童的教育和关爱,有效解决社会关注的留守儿童的问题。
  1.让留守学生的生活充满阳光
  班主任是学生在校期间的主要监护人,但由于留守学生缺少家长监护,行为习惯和学习习惯方面常常表现出独特性,那么作为班主任切忌因为这些问题就对他们产生歧视心理,甚至放任自由,应从多个方面给予他们更多的关系,弥补他们家庭情感的缺失。在学习与生活上,都需要注意每一个小细节,用自己的爱来守护他们,用情去感化他们。很多的留守学生平时都是寄托在亲戚家里或者是由隔辈长辈抚养,由于年纪差距较大,彼此之间很难实现有效沟通,缺乏情感关爱。在这样的成长环境下,他们很容易形成心理障碍,很多留守学生都存在一定程度上的性格问题,敏感多疑,不合群,他们不愿与别人交往,常常将自己封闭在某个生活空间当中,对外界的事物漠不关心,对待同学也极为冷漠,所以班主任要给留守学生特殊的关系,让他们在教师的关心中感受到集体的温暖,拉近彼此的距离,避免由于沟通不当加剧他们对社会的恐惧。在日常生活中,班主任应当尽可能多的了解留守学生的具体状况,可以与他们多谈谈心,让学生感受到教师的亲切,与教师成为朋友。除此之外,还可以开展一些具有趣味性的集体活动,让留守儿童在实际活动中体会集体的温暖;同时还经常组织留守学生参与文体娱乐活动,充实业余生活,以此用来弥补亲子关爱的缺失,对其人格健全发展的消极影响。班主任要充分用自己的言行和集体的温暖去感化教育他们,让他们的生活充满阳光。
  2.鼓励留守儿童,激发自信心
  孩子们都喜欢得到别人的鼓励。许多留守孩子因为长期父母不在身边,缺少依靠,缺乏与父母的交流,内心是孤独的,缺乏自信,不大喜欢与人交往,在许多自己能够完成的事情面前畏缩不前,缺乏自信心。这种情况下,我们班主任就应该帮助他们打消自卑感,建立自信心。在平时老师要多抽些时间和他们谈心,发现问题要帮助想办法解决,有进步要表扬鼓励,提高他的自尊心和自信心。在教育教学过程中,我经常对留守儿童说:“你是一个很聪明的孩子,只要你肯下功夫去学习,我相信你绝不比别人差,还可能比他们还好呢!”经过一年多的努力,我发现我所任教的班有好几个留守儿童的学习成绩已经可以与别的同学齐头并进了,看到他们的进步,我心里也高兴。同时我想到了:当一个人在人生的十字路口徘徊时,如果有人肯拉一把,非常有利于孩子的身心健康发展。
  3.重视对教师能力的培养
  教师的综合素养对学生的成长有着非常重要的影响,尤其是农村小学班主任必须不断学习,提高自身的修养与人格魅力,更新自身的管理理念,多与一些优秀的教师积极交流,吸取经验。例如,在某项针对小学班主任的培训活动中,学校可以積极构建适应当地基础性教育改革和发展需求的小学教师运行机制,升华教师教学理念,积极推进教育优质的均衡发展,努力构建具有学校特色、层次合理的现代化教育体系。在素质教育体系中能力与意识形态远远大于知识本身,因此可以通过培训帮助班主任转变教学理念,不仅要关注学生的个人成绩,还要培养他们的道德素养,加强对留守儿童心理教育,记录好学生父母的联系方式与家庭情况,有针对性地对学生进行教育。各个乡镇小学根据实际情况,在培训内容上做到丰富多彩、形式多样,主要以提高教师的专业素养为主,促进教师与教师之间的互动式研讨,让小学班主任有一个更为充分的条件来增强对留守儿童的管理。
  4.和留守儿童家长保持良好的交流与沟通
  对农村留守儿童教育来讲,其家长的作用是及其重要的。在实地调研中发现,很多留守儿童家长外出务工很长时间也没有和留在家中的孩子进行联系,即使联系也只是简单地询问一下学习情况,缺乏与孩子思想和情感上的交流,致使留守儿童内心情感的缺失,不利于学生身心健康发展。为此,班主任应与留守儿童家长多交流和沟通,使其认识到家长对孩子身心发展的重要作用。与留守儿童家长通过电话等方式进行交流,使其了解留守儿童在校学习和心理情况等,帮助家长与留守儿童建立起良好的亲子关系,并建议家长利用节假日抽出时间回家和子女团圆,使孩子感受到家的温暖;在平时也可利用电话和微信等联系方式,多和孩子进行交流,使孩子感受到,虽然父母在外打工,但心里时刻都挂念着自己,提高留守儿童幸福感,形成家校合力,保证留守儿童与其他学生一样积极健康成长。
  结语
  总之,作为教师、班主任要努力去探讨教育教学的规律和方法,才能教育好我们祖国的未来,让祖国的花朵绽放得更加艳丽、多姿,才能称得上是辛勤的园丁。
  参考文献:
  [1] 党松珍. 浅谈小学班主任关爱留守儿童的策略[J]. 考试周刊, 2017(64):181-181.
  [2] 周国勇. 为农村留守儿童搭建健康成长的平台——浅谈农村小学教师如何关爱留守儿童[J]. 科学大众(科学教育), 2017(2):96-96.
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