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基于能力本位的高职Premiere课程教学实践模式改革分析

作者:未知

  摘要:Premiere作为一种影视后期处理软件,其实现了采集、剪辑、转场、特效等功能的有机结合,高职院校围绕Premiere所开展的课程教学,旨在培养专业技术人才,但就实际教学情况来看,在教学模式科学性以及教学内容实践性等方面都存在一些问题。本文主要基于能力本位出发,对高职Premiere课程教学实践模式改革进行探究,旨在改善Premiere专业人才培养质量,仅供相关人员参考。
  关键词:能力本位;高职;Premiere课程教学;实践模式;改革
  中图分类号:G712   文献标识码:A   文章编号:1672-9129(2018)24-0028-01
  Abstract: Premiere as a video post-processing software, it implements the function such as collecting, editing, transitions, effects of organic combine, it is necessary to develop higher vocational colleges around the Premiere of the course teaching, aims to develop the professional and technical personnel, but in the actual teaching conditions, teaching model in the scientific and practical problems in such aspects as teaching content. Based on competency standard, this paper explores the reform of teaching practice mode of Premiere in higher vocational education, aiming at improving the quality of Premiere professional talent training.
  Key words: Competency standard;Higher vocational education. Premiere teaching;Practice mode;reform
  引言:在社会经济发展新阶段,社会群体普遍追求更高的生活质量,对于精神生活的需求明显增大,这就为影视产业的发展提供了契机,计算机非线性编辑技术的应用也趋于广泛化,在视频后期编辑领域内发挥着重要的作用。高职院校人才培养过程中,要坚持能力本位,对Premiere课程教学实践模式改革进行探究,关系着院校人才培养质量的提升,因而具有一定必要性。
  1 与前导课程相结合,规范学生学习过程
  对于剪辑师来说,工作认知、创作意图把握以及特殊要求理解等都会在一定程度上影响后期剪辑制作的实际效果,从本质上来说,镜头语言与剪辑技术之间存在着密切的联系,画面构图、景别等都是剪辑过程中必须要了解的内容,剪辑师需要掌握一定剪辑规律,学会调整结构与节奏等。因此在高职Premiere课程教学实践中,要将现有课程与前导课程进行有机结合,在《摄影摄像》等课程的支持下,规范学生学习过程,令学生的实践活动能够以前期理论知识为依据,便于学生掌握重点,为学生剪辑能力强化打下良好的基础。
  2 兼顾作品赏析和点评,提升学生剪辑水平
  优秀剪辑作品欣赏是提升学生剪辑水平的一种可行方式,引导學生观察镜头衔接处理以及接头节奏把控等,从而强化学生剪辑处理能力。在这一方面,以《罗拉快跑》比较典型,引导学生从专业角度来对影片中镜头衔接处理方式进行赏析,体会其中艺术逻辑,强化学生体验,促进学生影视化思维模式的形成。与此同时,可组织开展作品点评活动,以学生作品为对象进行点评分析,指出其中不足,通过此种方式来促进学生剪辑水平的提升。学生的作品,肯定多少存在衔接不当、甚至不合理的现象。在教学的过程中,教师除了指导学生如何应用Premiere进行剪辑,更应该分析点评学生的作品,指出作品中存在问题,具体到那些镜头的组接不合理,为什么不合理不自然。
  3 实施项目化教学,培养学生创新精神
  Premiere课程具有较强的复杂性,与其他课程之间都存在着密切得了联系,具有较强的实践性,为促进教学效果的改善,要保证教学模式的多元化,以项目为支持进行引导,实施项目化教学,设计层次化学习方案,确保与高职学生学习需求相符合。可以在教学过程中设计实践任务,引导学生分组完成任务,在激发学生参与积极性的同时,培养学生创新意识,促进其学会团结协作,这对于学生的综合发展都是非常重要的。通过对比可以发现,传统教学法中知识点相对单一,侧重于通过先学后做来训练学生单项能力,而项目化教学方式下,项目内容趋于完整化且可操作,注重于通过边做边学来强化学生综合能力,这对于学生创新精神和实践能力培养都是非常重要的。在项目制作过程中,教师要全面把握学生表现,全程参与项目,并就学生在实践活动中所存在的问题进行指导,引导学生自主探究进行解决问题,鼓励学生依照自己方式进行剪辑,并彼此对比剪辑效果,引发学生深度思考,切实提升学生剪辑水平。
  4 搭建艺术平台,将艺术与技术完美结合
  高职院校作为应用技能型人才培养的摇篮,其教学过程中普遍关注综合技能训练,对于Premiere课程来说,需要高度重视艺术与技术,也就是说,将艺术素养培养和技术能力训练有机结合起来,确保所培养出的人才能够更好的适应市场环节,满足岗位需求,这是提升Premiere人才的重要方面。因此基于能力本位的高职Premiere课程教学实践模式改革的过程中,可将影视艺术融入到教学活动中,引导学生正确认识构图、色彩和节奏等,并在剪辑过程中对其进行合理运用,通过系统学习和多元实践来培养学生艺术素养,促进学生剪辑能力的强化。在这一过程中,高职院校要致力于为学生搭建一个艺术平台,这是艺术与技术完美结合的关键条件,要准确把握Premiere课程教学实践的具体要求,激发学生学习兴趣,通过SPSS分析来确保课程教学实践模式改革的有效性。
  5 结语
  总而言之,Premiere是当前社会形势下高职院校的重要课程之一,具有较强的专业性和实践性,课程教学实践模式改革的深入,需要围绕Premiere教学目标出发,将理论与实践紧密结合起来,兼顾作品赏析与点评,以多元化教学模式为支持,激发告知学生的创造性,提升其技术水平,并培养其艺术素养,从而确保高职院校Premiere课程教学实践达到理想的效果,促进学生综合能力的有效提升。
  参考文献:
  [1] 王立新.项目教学法在《premiere影视编辑》教学中的运用[J]. 赤子(下旬). 2016(08)
  [2] 周建忠.试论“以赛促学”在Premiere影视剪辑教学过程中的应用[J].  现代职业教育. 2015(08)
  作者简介: 刘莹(1987.6)女,满族,辽宁大连市人,辽宁师范大学大学硕士,辽宁轻工职业学院,讲师,研究方向:数字媒体应用技术;
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