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导有“法”入有“道”

作者:未知

  摘要:初中化学教学中,教师要除旧换新把旧的教学换成新的课堂导入法,通过新的课堂导入法会不断吸引学生努力学习,会促使学生对初中化学知识越来越喜欢,课堂上教师还要调动课堂学习氛围,鼓励学生积极提出不懂的问题,教师可以及时帮助学生解答,教师讲解初中化学时可以利用生活的事例给学生举例子,尤其是在讲解化学实验时重点引导学生,还能利用实验导入法、生活方式导入法、设疑点导入法,这样能增加学生对化学知识的记忆,能提高教学效率,还能提高学生的学习成绩。
  关键字:反复学习导入法  生活事例导入法 疑点导入法
  中图分类号:G633.8   文献标识码:A   文章编号:1672-9129(2018)18-0075-01
  Abstract: Junior middle school chemistry teaching, the teacher will be used for new import method, change the old teaching to a new class with new classroom import will continue to attract students to study hard, would lead to students of junior high school chemistry knowledge more and more like, teachers need to mobilize the classroom learning atmosphere in class, students are encouraged to actively do not understand the question, teachers can help students to answer in time, when teachers explain the junior middle school chemistry can use case is an example to the students of life, especially in the interpretation of the chemical experiment focus on guiding students, also can use the import method, lifestyle, set doubt import to import, this can increase the students' memory in chemical knowledge, Can improve teaching efficiency, but also can improve students' academic performance.
  Key words: repeatedly study import method life case import method doubt import method
  1 导入法的重要性
  导入法是一種新的教学方法,是利用反复学习来增加学生对初中化学知识的记忆,生活事例导入法是利用生活中的例子进行教学,让学生能够感觉到化学的就在身边随时都可以接触到,同时还能让学生更快掌握化学知识,设疑点导入法是在课堂上制造各种疑点鼓励学生积极主动的去探索、分析解答,导入法是开启学生新的学习思维方式,会提升学生的思考能力和想象力以及学生的创新能力,因此,导入法在教学中是非常重要的一种教学方式,教师需要重视新的导入法。
  2 反复学习导入法
  初中化学的教学中,教师利用反复学习导入法让学生温故而知新,把化学知识重复学习巩固基础知识,在反复学习的导入法中用化学实验来加深学生对知识的印象,例如:九年级人教版的二氧化碳实验,教师通过课文把二氧化碳的重点讲解一遍,再把实验需要的器材讲解出来,实验的产物一一讲解,当讲解完课文时教师鼓励学生积极主动尝试做实验,在做实验的过程中,提醒学生需要注意的细节,并且在做实验时需要做笔记来加深学生的印象,学生做实验时给学生再讲解一遍二氧化碳的知识巩固学生的课堂知识,因此,通过这样的反复学习反复实验才能巩固学生吸收的化学知识,只有这样才能提高学生的学习,提高教师的教学效率,在这样的学习中还能让学生养成良好的学习习惯,促使学生能够主动学习,主动的去复习还会去探索自己不懂的问题。
  3 生活事例导入法
  生活中很多的东西都和化学有着千丝万缕的关系,学习化学时教师可以通过生活的事例引导学生,让学生感受到化学就在身边时时刻刻都能看见,例如:二氧化碳是一种有毒气体,人体大量吸入二氧化碳会导致中毒直接导致死亡,在生活中人们煮菜时,把锅盖盖在锅里时,会产生大量的二氧化碳,当大火翻炒时锅里燃气了火可以马上把锅盖盖上去,火可以马上熄灭掉,在生活中灭火器也是二氧化碳制作而成的,家里起火时消防员使用的灭火器就是二氧化碳。
   通过生活事例的导入学习法可以让学生感受到二氧化碳的存在,同时也要提醒学生二氧化碳的危险性,除了二氧化碳生活中还有更多的化学知识,比如:农民种花果蔬菜需要的化合肥、农药、塑料袋、合成纤维,还有一些天然形成的水、泥土、空气等等这些都是化学的知识,这些化学知识是真正存在我们身边的,会让学生觉得化学并不是遥不可及而是唾手可得的,由此可见,人类的生存离不开化学。
  4 设疑点导入法
  教学中,教师可以利用设疑点导入法对学生进行提问,课堂上教师要积极调动学生的好奇心,引发学生对化学越来越感兴趣,上课前教师要提前让学生预习,标记出文章中的重点,当学生做好一切后教师开始提出疑点,例如:在二氧化碳中通过实验如何提取氧气,提取二氧化碳的器材是什么?在实验中什么情况下可以拿器材提取氧气?提取二氧化碳后剩下的产物是什么?通过这些疑点让学生主动的思考、主动的去寻找答案,在这样的疑问中不仅能提升学生的思维能力,还能提升学生的创新思维,疑点导入法是一种吸引人的学习方法,也是一种让人产生好奇心的办法,因此,在教学中教师要积极鼓励学生的去解答问题,同时还能加深学生对知识的记忆,久而久之学生的化学知识会积累的越来越多,学生的成绩也会提升,教学效率也会越来越高。
  5 总结
  在教学中教师要积极鼓励学生的去解答问题,同时还能加深学生对知识的记忆,久而久之学生的化学知识会积累的越来越多,学生的成绩也会提升,教学效率也会越来越高,通过新的课堂导入法会不断吸引学生努力学习,会促使学生对初中化学知识越来越喜欢,课堂上教师还要调动课堂学习氛围,鼓励学生积极提出不懂的问题,教师可以及时帮助学生解答,教师讲解初中化学时可以利用生活的事例给学生举例子,尤其是在讲解化学实验时重点引导学生,还能利用实验导入法、生活方式导入法、设疑点导入法,这样能增加学生对化学知识的记忆,能提高教学效率,还能提高学生的学习成绩。
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论文来源:《数码设计》 2019年18期
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