高中英语阅读教学批判性思维的培养

作者:未知

  摘要:高中阶段的英语教学主要是为学生提供更多的阅读策略,继而可以更加全面的获取文本中的主要内容信息、语言技能和语法知识等。但现阶段的英语阅读教学中仍旧比较注重学生对语言技能和知识的学习,这让学生只能单纯片面的被动接收文本中的知识和观点,缺乏自身对文本的理解和分析。本文针对这一现状,提出了批判性的思维教育教学模式,进一步解决高中日常英语阅读教学中的弊端,为高中英语阅读教学提供了诸多可以参考和学习的理论知识。
  关键词:英语阅读;课堂教学;批判性思维
  中图分类号:G633.41 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2019)22-0100-01
  批判性思维是个人学习和生活中十分重要的一项思维技能,经过多方的研究表明,这种技能虽然不能够轻易的获得,但通过适当的培养和训练还是可以有良好的效果。在高中的英语学科的教育教学中,通过对批判性思维的培养可以让学生借助这种思维能力对英语中的阅读习惯和内容进行意识能力的锻炼。
  1.批判性思维在高中英语阅读教学中的发展现状
  现阶段,通过对国内外相关英语阅读能力内容的研究发现,国外的学生在英语的学习过程中,主要以说为主,对批判性思维的培养意识也有着一定的提升,不仅如此,还会将这种思维能力方式渗透到除英语以外的其他学科中。国内对英语阅读教学中的批判性思维研究在21世纪中后期开始逐步有所研究,尽管取得了较大的成就,但仍也处在起步阶段,理论上的研究多于教育教学中的实践,对于一些抽象的概念,操作难度较大[2]。总体上,批判性思维在英语阅读教学中仍有很大的提升空间。
  2.高中英语中批判性阅读教学模式的构建方法
  新时代的发展背景下,社会对人才的需求越来越高,作为一种不可或缺的批判性思维品质,既是现代中学生所必备的学习技能,也是现代化社会高素质人才所必须要掌握的生存能力之一。因此,构建以批判性思维为主的英语阅读教学模式,是适应现阶段高中学生学习的重要模式之一。
  2.1 对批判性阅读教学策略的框架构建。
  在高中英语教师教学的过程中,想要更好的运用批判性教学思维,首先要从教师入手,在实施批判性思维教学模式之前,要让教师理解什么是批判性的意识。教师可以帮助学生在理解的过程中通过有声的思维和有声的阅读进行批判性思维的演示,并通过批判性视角的展示为学生提供一个可以进行演练的文本内容,除此之外,在对阅读的过程中,教师和学生通过对阅读文本中不同问题和话题中不同观点的引导和选择,帮助教师和学生更好的理解英语文本。在批判性思维训练的初始阶段,为了更好的为学生提供支持和帮助,也可以采取与任务型英语阅读教学相结合的教学方法,按照阅读前、阅读中以及阅读后的顺序,进行层级的深入展开阅读。
  2.2 批判性阅读的具体操作步骤和环节。
  根据阅读前、阅读中以及阅读后的顺序,在具体每个教学环节中从多维度的视角对英语阅读文本进行理解。在阅读前要激发学生的阅读兴趣,形成对阅读的期待。教师可以对文本的相关背景知识和主题的内容进行简单的介绍,方式上不仅可以采用文字、图片以外,还可以采用音频和视频等引导学生尽快的进入阅读状态。
  其次,在对英语文本进行系统的阅读前,可以预先呈现阅读文本的标题,让学生根据自身的知识素养和以往的经验对文本的内容和相关的主题做出讨论和预测,继而熟悉阅读文本中的生僻词组,更为全面的阅读提供更好的阅读体验。
  在阅读的过程中,首先,由于英语语法的特殊和语言结构的不同,高中生在对英语阅读的过程中,教师首先需要对语言的段落做出分解,让学生在对文本理解和预测的前提下,自主的阅读,为了更好的培养学生在英语阅读中的批判性思维,教师可以通过文章中的逻辑关系做出流程表和相应的思维导图,将语言的信息转变为可视化的图表信息,继而更加清晰明了的文章结构和脉络,深化对文章内容的理解。
  在阅读后的阶段中,教师可以在阅读结束后,针对性的提出一些与文本相关的开放性等问题,组织学生通过分组探讨的形式,对不同学生的不同观点进行有效的交流,让学生在表达自己意见的同时,可以更好的吸取其他小组成员的观点,将批判性思维发挥至最佳。讨论结束后,学生也可以将汇报的结果通过书面或者口头的方式进行汇总和反馈,教师针对学生的观点针对性的加以赞同或予以纠正。
  3.批判性思维对高中英语阅读教学的意义和影响
  英语阅读作为高中英语教学中的重点,是学生不可忽视的一项学习内容。学生将阅读内容进行准确的把握,是有效提升学生英语成绩和阅读能力的途径之一。将批判性阅读的思维加入英语阅读教学中,可以培养学生的创新性思维,用批判的眼光思考文章中出现的问题,学生在讨论和思考的过程中,对其他学生的意见进行吸收,形成自己的简洁,更好的转换成自己的固有认知。
  将批判性思维运用到英语阅读教学中,还可以帮助学生提升英语成绩的同时,提升整体的教学质量。批判性阅读思维可以在学生在英语阅读的过程中提升英语阅读的兴趣,让学生在学习的过程中,把握整个文章的脉络,活跃学生的思维,加深独立思考的能力。以往的英語教学中,常有着效率低、方法错误的弊端,在遇到教学问题的过程中,不能够及时的解决,总会产生一些教师难以回答的问题,甚至是教师对于问题提供的一些标准答案,学生不能够产生深刻的印象,为了进一步解决教师和学生在英语阅读学习的过程中的相关问题,对学生的疑问做到问有所答。批判性思维的运用可以加深学生对英语阅读的理解同时,提升学生独立解决问题的能力。
  结束语
  通过对高中英语阅读批判性思维教学的概念阐述和批判性教学模式的构建,不仅可以有效的提升高中学生批判性思维的相关意识,更可以让学生在英语学习的过程中,让英语阅读理解水平有着跨越性的提升,继而帮助高中生更好的巩固和提升英语成绩。这种针对性的批判性思维的拓展和训练,也为高中英语教师提出了诸多有效的教学建议和教学理念的,还可以为学生提供更多在英语阅读学习的思维方法。这也是适应现代化教学的重要教学模式之一。
  参考文献:
  [1] 郭鸣鹃.高职英语阅读教学中学生批判性思维培养研究[D].福建:闽南师范大学,2013.
  [2] 何强生,刘晓莉.批判性阅读及其策略[[J].当代教育科学,2003(19):54-55.
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