将信息技术融入小学数学教学中

作者:未知

  摘要:运用信息技术,能从感官上激发学生的学习兴趣,把抽象的数学问题直观化,能更好帮助学生学习,增强课堂教学效果。教学中,它能把生活中的现象形象地再现于课堂之中。电脑演示把烦琐的教师语言直观展现给学生们。它转变了我的教育思想,使我的课堂活跃起来,充满了多彩的颜色。教给学生们健康地上网,正确地对待网络与自己的关系。信息技术的多元化,能使学生的思想长上翅膀,在科学知识的蓝天下,展翅高飞。
  关键词:信息技术;数学;教学
  中图分类号:G623.5   文献标识码:A   文章编号:1672-9129(2018)15-0286-01
  Abstract:the use of information technology, can stimulate students' interest in learning from the senses, the abstract mathematical problems intuitive, can better help students learn, enhance the classroom teaching effect.In teaching, it can vividly reproduce the phenomenon of life in the classroom.The computer demonstration visualizes the complicated teacher's language to the students.It changed my education thought and made my class active and full of colorful colors.Teach students to surf the Internet healthily and treat the relationship between the Internet and themselves correctly.The diversity of information technology can make students' thoughts grow wings and soar high in the blue sky of scientific knowledge.
  Keywords: information technology;Mathematics;teaching
  現代信息技术能更好地辅助我的教学,我在数学的教学中,对这种新的教学模式进行了大量的研究,下面我就信息技术在我的数学课上的应用情况谈谈自己的体会。
  1 关键是教师要"学会使用"
  首先,现代教育技术在课堂中的运用,关键在教师。只有在教师真正掌握并能灵活运用的前提下,才能用好多媒体辅助教学。因此,使教师掌握基本的现代教育技术理论知识及其在课堂教学中的应用,是教师在教学实践中应用的基础。
  其次在多媒体辅助教学中,教师要有新的思想、新的观念、新的知识和新的能力,光靠粉笔和黑板是绝对不行的,教师必须会熟练使用多媒体课件,熟悉并学会多媒体教学设计和编制多媒体教学软件,真正掌握现代教育技术的理论和技能,从而在教育教学的改革中发挥应有的作用,以迎接现代教育技术对我国教育工作者的挑战。
  2 运用现代教育技术,营造良好的课堂教学氛围
  多媒体信息技术的最大优势就是能提供大量的图形、动画、视频以及各种音频信息,为各科教学创设仿真的情境,使学生身临其境地进入情境之中,通过丰富的想象和积极的思维,不仅使知识达到牢固记忆,并且大大激发了学习兴趣,提高了求知欲望。要使学生在教学的开端就产生极大的学习兴趣,就必须在"情"和"趣"下功夫。创设情境,使学生迅速进入最佳学习状态,激发学习兴趣,萌发求知欲。例如:在教学《看日历》时,有个知识难点,是大月和小月的判断。我运用信息技术创设学习情境。我先在屏幕上播放班里同学过生日的图片,然后谈话:"同学们喜欢吃生日蛋糕吗?你们的生日都是几月呢?"学生兴高采烈答:"喜欢,喜欢,1月、12月、3月……"。我接着说:"同学们都喜欢过生日,那同学们知道自己爸爸妈妈的生日吗?"这时学生们的积极性更加高涨了,争先恐后地说:"我知道,我也知道。"我接着说:很多同学都记得爸爸妈妈的生日,说明你们都是有孝心的好孩子。接下来我又出示了中华人民共和国成立的图片和北京奥运会举办的图片,介绍相关的日期,我对同学们说:"我们今天就来探讨一下大家的生日是大月还是小月呢?"学生们的积极性倍增。这样,使课堂气氛活跃,大大激发了学生们的求知欲。
  3 现代教育技术在数学教学中的优势
  3.1使教师由单纯的讲授者,成为学生学习的指导者。在传统教学中,常常以教师为中心,忽视学生主体作用的发挥。而现代教育技术进入课堂后,教师从单纯的讲授者转变成教学的设计者,学生学习的指导者。使学生在教师的引导、利用必要的学习资源,主动地获取知识。如:在教学《捐书活动》时,首先让学生们通过自主学习,小组讨论,然后小组成员汇报。运用电脑出示练习题,学生自己完成后小组进行讨论,然后让学生派代表用电脑演示自己的做法。接着课件出示新课,出示了三个数连加的各个关键的计算步骤,鼓励学生大胆地发言,接着让学生电脑演示解题的过程。这一系列的环节都是由学生自己积极主动地参与完成的。这样,同学们的积极性很高,活跃了他们的思维,使所有的学生都体会到了成功的喜悦,更加爱数学。
  3.2增强了媒体的作用,使教学媒体成为学生认知的工具。在传统教学中,教学媒体只是教师完成教学任务的工具,而现代教育应用到教学领域后,进一步增强了媒体的作用,电教媒体直接介入教学活动中,以其生动、形象的表现力,帮助学生充分感知教材,深入地理解教材,从而成为学生新的认知工具。如在数学课上,讲到"三角形的内角和"时,对于一些特殊的三角形,学生勿庸置疑,但是其它的三角形呢?尽管老师苦口婆心地讲解,学生也不太理解,当我们在计算机上运用《几何画板》软件,画出一个任意三角形,度量出其角度,再加以计算会得出它的内角和为180°,并可以改变三角形的形状。从而帮助学生理解并加深印象。
  3.3转变了教材单一的局面,使新型的音像教材不断丰富。现代技术进入教学领域后,新型的现代化的教材体系出现了,幻灯、投影、光盘、计算机软件等新型音像教材按照人的认识规律,以文字、图形、动画、影像和声音多媒体的方式显示教学信息,丰富教材内容,这是教育领域内一场深刻的变革。
  现代教育技术融入了数学课堂,以其形象性、趣味性、高效性等特点,激活了数学课堂,更利于激发学生学习的兴趣和探究的欲望,为学生学习新知搭桥铺路,拓宽视野,并能更好地培养学生的发散性思维和自主创新的能力。总之,理想的教学应该是把教师与现代教育技术的优势同时充分发挥出来,把多媒体辅助教学与传统教学完美地结合在一起。它使我们的课堂活跃起来,使我们教学更加快乐,使学生们的学习更加轻松。
  参考文献:
  [1]刘泽强.浅析信息技术在小学数学课堂教学中的应用[J].读写算,2015,(24).
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