浅谈如何发挥班主任在情感教育当中的作用

作者:未知

  摘要:情感教育作为班主任管理工作中的重要内容,对提高班主任的管理质量具有重要的影响。随着教育体制的深入改革,情感教育逐渐成为了素质教育的重要内容,这对班主任开展班级管理活动提出了更高的要求,加强情感教育,充分发挥班主任的作用成为了现阶段广大班主任亟需解决的问题之一。那么,如何发挥班主任在情感教育当中的作用呢?这是本文重点研究的内容。
  关键词:班主任;情感教育;作用
  中图分类号:G625.1     文献标识码:B    文章编号:1672-1578(2019)17-0214-01
  引言
  随着教育体制的深入发展,情感教育作为班主任管理班级的有效手段,对强化班主任的管理质量起到了显著的作用。通过情感的交流,班主任能够及时了解学生的思想动态和心理问题,为学生提供更加丰富的情感体验,促使学生在学习中感受到快乐,从而调动学生的积极性和主动性。因此,班主任在班级管理的过程中,要充分利用情感教育的优势,发挥班主任在情感教育中的作用,从而为学生创设良好的学习氛围。
  1.加强与学生之间的互动和交流,为情感教育搭建坚固的桥梁
  要想发挥班主任在情感教育中的作用,其前提是班主任必须了解每个学生的真实想法和兴趣爱好,这就要求班主任必须与学生加强互动和交流,构建良好的师生关系,从而为情感教育的实施创设良好的环境和氛围。[1]班主任作为班级活动的领导者和组织者,对学生的身心发展具有不可替代的影响,为了能够顺利开展情感教育,班主任必须设身处地的从学生的角度思考问题,听取学生的意见和建议,遵循民主集中制的管理原则。而实现此目标的前提是班主任必须要深入了解每个学生的情感状况,全面掌握学生的个人信息,一旦学生遇到问题和困难,班主任能够及时找到“突破口”,从而提高情感教育的质量和效率。例如,目前,早恋问题已经成为了当代学生普遍面临的问题,班主任作为学生的“监护人”,有权利对学生的早恋进行及时的制止。为了提高管理质量,班主任就要加强与学生的沟通和交流,利用情感教育感化学生,为学生明确人生目标,让学生感受到班主任的诚意和关爱,从而树立正确的思想观念。
  2.善于发现学生的优势和长处,调动学生接受情感教育的积极性
  情感教育的实质是班主任通过情感沟通达到感化学生的目的,从而引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。为了更好的完成情感教育的目标,班主任要采取行之有效的手段和方法,调动学生接受情感教育的积极性和能动性,从而促使学生自主参与到情感教育中,达到事半功倍的效果。[2]这就需要班主任要善于发现学生的优势和长处,让学生感受到自身的价值,从而激发学生的上进心和进取心,点燃学生情感上的火焰,促使学生充满积极向上的热情和斗志,为情感教育的顺利开展打下坚实的基础。在日常学习中,班主任要对学生的进步给予适当的表扬和奖励,讓学生感受到进步的喜悦,从而满足学生情感上的需要,调动学生的积极性和主动性。与此同时,还能起到激励的作用,促使其他学生产生同样的情感需要,从而提高班级整体的素质水平,达到一举两得的教育目的。
  3.创设公平公正的学习氛围,重视学生的情感变化和心理趋向
  在情感教育的过程中,每个学生的实际情况和情感状态都不尽相同,这就要求班主任要利用公平公正的态度对待每一个学生,不能戴着有色眼镜去看待学生,为学生创设一个和谐的学习环境,从而促进学生的健康成长。[3]学优生和学困生是每个班级中不可或缺的存在,学优生往往会受到教师及班主任更多的关注和重视,而学困生则会被忽略,导致学优生很容易产生优越感,而学困生很容易产生自卑感。因此,为了解决这一问题,为情感教育的顺利开展“扫清障碍”,班主任要关注每一个学生的情感变化和心理变化,为学生创设一个公平公正的学习环境,对于学困生,班主任更要强化情感教育的力度,利用真诚的语言去鼓励学困生多参加集体活动,从而发现他们的长处,进而帮助他们树立学习的自信心,为情感教育的贯彻落实奠定良好的基础。例如,在班级管理中,学优生和学困生犯了错误后,班主任要采取一视同仁的态度,不能对学生采取“差别待遇”,要以客观事实为依据,做到对事不对人。只有采取公平、公正的处事原则,才能真正获得学生的信服,从而提高班主任管理工作的质量。
  4.结语
  综上所述,情感是每个人在成长的过程中都会经历的一种体验,对人们的信念形成和思维发展具有重要的作用和意义。随着教育体制的不断完善,情感教育在班主任管理工作中起到了重要的作用,加强情感教育不仅能够构建良好的师生关系,而且还能促进学生的健康成长,满足学生对情感体验的各种需求。因此,班主任作为班级活动的领导者,要积极发挥其在情感教育中的作用,不断为学生提供丰富的情感体验,履行我们作为班主任的教育职责,从而实现学生的健康发展。
  参考文献:
  [1] 陈宝林,陈海涛.春风化雨,润物无声——刍议班主任工作中的情感教育[J].科教文汇(上旬刊),2018(02).
  [2] 李晓芳.情感教育在小学班主任管理工作中的运用实践[J].文学教育(下),2017(04).
  [3] 缪君芳.用爱和责任筑巢——谈班主任工作中的情感教育[J].长春教育学院学报,2013(23).
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