浅析初中地理教学中存在问题的应对策略

作者:未知

  摘要:近些年来,随着教学理念的不断改革,各科教学成果显著提高,地理学科的教学水平也伴随着课堂教学方法的不断改进而得到提高。地理作为一门与实际生活联系十分紧密的学科,是学生认识世界的重要手段之一。但同时地理也是不少学生头疼的学科,因此需要通过不断提高教师的教学水平、改进教学方法来帮助学生解决这个问题。本文结合初中地理教学实践,针对现阶段初中地理教学存在的一些问题,提出几点方法以供参考。
  关键词:初中地理;课堂教学;影响因素;应对策略
  中图分类号:G633.5     文献标识码:B    文章编号:1672-1578(2019)17-0193-01
  事物是不断向前发展的,初中地理教学也是如此。相比于以往传统的初中地理教学,现代的初中地理教学有了长足的进步和发展,但是也依旧存在着一些难以根除的,影响教学效果的问题,这些问题正在逐步拖累教师的教学和学生的学习。本文就现阶段初中地理教学存在的主要问题提出几点应对策略,供大家参考。
  1.重视地图教学
  地图学习是学生进行初中地理学习的一个重要的环节,但是在实际的教学中许多老师没有很重视地图教学,没有充分认识到和发挥地图对初中地理教学的辅助作用。在课堂教学中,教师侧重理论知识的讲解,没有将知识点和地图相联系起来。例如在讲解全球季风环流的知识时,如果仅仅只是机械的讲解季风环流的成因,而没有相关的地图来辅助的话,学生很难理解这种抽象的知识点。但是如果在讲解的时候能够配合相关的地图进行辅助,就能够将抽象的知识转化为具体的图像,对于学生理解知识点有非常大的作用。尤其是地理学科学习难度较大,很多抽象的知识只有借助地图才能帮助学生更好的理解和掌握。教师在教学的过程中要重视地图对于教学的辅助作用,初中地理对于学生的理解能力有一点的要求,若是能结合地图进行教学,可以大大的帮助学生理解和掌握相关知识点。尤其是在讲解气候地形等知识的时候,借助地图不仅能够帮助学生从根源上找到形成原因,也大大加深了学生对于相关知识点的印象。
  2.将理论与生活实际相结合
  地理是一门与生活实际联系十分紧密的学科,很多现象都是生活中常见的现象,如风的成因、降雨的形成等。如果在教学的时候能夠结合这些学生们熟悉的现象进行讲解,不仅能够帮助学生更加有效的学习理论知识,又能够提升学生解决生活实际问题的能力。然而目前初中地理教学侧重于对课本理论知识的讲解,经常忽略将知识点与生活实际相结合的方法,使得初中地理教学课堂不仅枯燥无味,难以吸引学生兴趣,而且加大了学生学习知识点的理解难度,负担加重。教师在教学的过程中要多以实际生活例子为依托进行相关知识点的讲解。不仅要吸引学生的兴趣,也要注重培养学生联系实际的能力和意识。在选择生活中的例子时,也要考虑到知识点与例子的关系,侧重让同学们感受到课本知识是如何在生活中进行实际运用的,引导学生明白地理学科的实际用途。相关的例子要能调动学生学习的兴趣和积极性,例如可以结合当地流传的一些关于天气的谚语,让学生讨论这些谚语与自己学习的知识是否相符,是否有其存在的合理性。这样不仅可以提到学习兴趣,还能与生活实际相结合,收到好的教学效果。
  3.组织学生进行课外考察和实践
  上文已经提到,地理是一门与生活实际联系十分紧密的学科,因此在教学中,除了在课堂上做到与生活实际相结合,在课外也应该做到与生活实际相结合。在教学的过程中不能将知识点的讲解局限于课堂之内,也应该积极为学生创造一些外出考察的机会。例如学校可以和气象部门协调好,安排学生去气象部门进行实地观察和学习,这样一来学生学习的抽象的课本知识能够在实际中运用,这十分有益于学生的提高。或者也可以经常组织学生去野外进行实地考察,观察山川河流、地形地貌,这种直观的辅助教学方式能够直接让学生接触到课本上难以表述的知识,无疑能够帮助学生提高地理学习的有效性。尽管初中阶段课堂是教学的主要场所,但是如果能够争取更多的课外考察和实践的机会,取得的教学效果是课堂教学难以比拟的。知识源于生活源于实践,这是马克思主义的永恒真理,同样也适用于地理学科。安排学生多走出课堂,回归大自然,体验课本上难以体验到的知识。在课外实践的过程中,教师也要注意教导学生多学多看,不能只顾吃喝玩乐,白白浪费了来之不易的实践机会。也要引导学生多思多问,将课本知识和相关见闻联系起来,对比学习,才能有所收获,达到提升学生地理综合素质的效果。
  总结
  随着现代教学理念的不断更新,教学方法的不断发展,初中地理教学的方法还有很多,但是存在的问题也还有不少。在教学实践中,要做到以学生为本,以学生长远发展为教学指导,积极联系生活实际,才能做好初中地理教学的工作。在教学的过程中,一定要对存在的课堂教学问题有足够的重视,及时采取有效措施加以改进或解决,打造一个轻松高效的初中地理教学课堂,切实提高学生的地理综合能力。
  参考文献:
  [1] 王志,徐秀梅.浅谈初中地理教学中跨学科整合的相互渗透[J].现代阅读(教育版),2013(03).
  [2] 王金钊.浅析迁移与思维能力的培养[J].中国成人教育,2003(3):77-78.
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