有效探讨小学语文教学中情感教学的应用

作者:未知

  摘要:随着社会的不断发展,在小学语文教学中,教师不仅要培养学生的语文素养,同时也要充分提升学生对语文知识的应用能力。在小学语文教学中应用情感教学,不仅能提升学生的语文学习兴趣,同时也促进学生对语文知识的理解,丰富学生的情感需要,提升学生的语文素养,所以教师要采取有效的措施实施小学语文情感教育。本文主要是对小学语文教学中情感教育的有效实施进行了探讨,提出了相关的建议。
  关键词:小学语文;情感教育;实施策略
  中图分类号:G623.2     文献标识码:B    文章编号:1672-1578(2019)17-0068-01
  目前来看,在小学语文教学中,情感教育是新课改下的教学要求,对学生的长远发展有很大的影响,教师对学生实施情感教育,能够充分促进学生形成良好的人生观、价值观以及世界观,促进学生身心健康发展。同时情感教学能够帮助学生营造一个和谐的学习环境,促进学生主动进行知识的学习,所以教师要有效在小学语文教学中实施情感教育,促进学生全面发展。
  1.小学语文教学中实施情感教育的意义
  在小学语文教学中有效实施情感教育,将会在很大程度上促进学生学习兴趣的提升,让学生主动进行语文知识的学习,提升学生的语文学习质量。学生学习的兴趣和情感有着很大的联系,情感能够促进师生关系的和谐建立,营造和谐课堂,促进学生主动进行语文知识的学习,以此来提升学生的学习积极性。其次有效实施情感教学,将会有效缩小师生之间的心理差距,对于学生而言,天生对教师有一种畏惧的心理,这导致学生很少会在教师面前表达自身的想法,而在教学中实施情感教育,会有效避免这一问题的发生,情感教学中,学生大胆的表达自身的想法,有效培养了学生的思维能力,促进学生全面发展。最后情感教学会有效提升学生的认知水平,促进学生更好的认识社会,在情感教学中,教师在帮助学生理解知识的同时,也会促进学生更早的适应社会能力。
  2.小学语文教学中实施情感教育的策略
  2.1 深入对教材中的情感进行挖掘。在小学语文教学中,教师要对教材中的情感元素进行有效的挖掘,利用教材的情感让学生产生共鸣,主动进行语文知识的学习,以此来提升学生的学习效果,促进学生进步与发展。在语文教材中存在很多的情感元素,这些情感元素对学生的教学工作有很大的促进作用,所以教师要做好挖掘与引导工作。例如:教师在进行“地震中父与子”的教学中,在文中充分反映出了父爱的伟大,因此教师可以对学生进行引导,针对文中“他挖了八小时、十二小时、二十四小时、三十六消失,没有人来阻止他。”教师可以为学生提问进行引导“为什么文中要将这几个数字写出来呢,根据这些数字可以感受到什么?”学生会进行有效的思考,结合教师讲解,在课文的分析中理解父亲的行为,同时教师要让学生进行想象,想象这位父亲在进行挖掘的场景,学生在不断的想象与分析中,充分感受父亲的爱,这样学生在想象交流中充分和课文产生情感上的共鸣,有效提升了学生主动学习的能力,加深了学生对课文知识的理解。
  2.2 在情境中引导学生。小学语文教学中,教师要充分发挥学生的主体地位,坚持以学生为中心,不断对学生进行引导,促进学生主动进行语文知识的学习,教师做为引导者对学生进行有效的指导工作。在课前教学中,教师要有感情的进行课文的朗读,利用自身的情感来感染学生,帮助学生进入到课文的情感中,有感情的朗读能够激发学生的兴趣,将学生的情感带出来。同时教师也要帮助学生创设有效的教学情境,让学生在情境中进行知识的学习,利用多媒体、讲故事以及做游戏等方式,创设情境,不断激发学生主动学习语文知识的兴趣。另外教师也可以将学生分成小组,让各个小组之间的学生相互合作进行分角色朗读,每个学生都扮演一个角色,让学生在相互朗读中,充分感受课文中的主旨,加深学生对语文知识学习的兴趣以及理解能力,提升学习质量。
  2.3 有效实施激励制度。在小学语文情感教学中,教师要不断激励学生,以此来不断提升学生学习的兴趣以及学习的信心,促进学生主动进行语文知识的学习。若是学生对语文知识产生兴趣,并且具备兴奋的情绪,那么将很容易接受知识,促进学生学习效率的提高。所以这就需要教师要不断对学生能进行鼓励,鼓励学生主动思考,主动探究,充分发挥学生的主观能动性。所以,教师应该利用时机,巧妙运用刺激性的语言,动作和举止,让学生产生学习的动力,此外,特别需要尝试使用各种刺激情绪的方式来影响本科生。因此,建议为后进者选择一个简单的主题来回答,并有意识地让它正确回答,以便它具有成就感。从而增强他们的自信心,保护他们的自尊心,激发他们的进取精神。
  结语
  在小學语文教学中,有效实施情感教学具有很重要的意义,能够提升学生的兴趣,促进学生加深对知识的理解,提升学生的语文素养。教师要结合学生的实际状况,以及教学内容,为学生设置合理的教学方式,不断促进学生进行语文知识的学习,提升学生对语文知识的应用能力,促进学生全面发展。
  参考文献:
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