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提高小学语文教学的趣味性策略

作者:未知

  摘要:小学语文教学方法不断推陈出新,教学模式不再单一,教学资源丰富多彩。兴趣始终是最好的老师,老师要抓住小学生好奇心强的特点,不断增强语文教学的趣闻性,就能轻松的带好学生学习,学习效率也会很高。从多方面增加小学语文教学的趣味性,使不同条件不同性格特点的学生都能找到适合自己的学习方法,融入学习的大环境,在良好的学习环境中不断进取。
  关键词:小学语文;趣味性;措施
  中图分类号:G623.2     文献标识码:B    文章编号:1672-1578(2019)17-0067-01
  小学语文对于小学生来说,难免会有些枯燥无味,课堂氛围如果平淡、沉闷的话,小学生更是难以学下去。所以,语文课堂活跃起来,欢乐的学习氛围有助于小学生学习更多的知识,更好的理解。新课程在不断深入中,提高教学质量是必然要求。语文教师要采用多种教学方法激发学生积极性,增加学生对学习的兴趣,提高教学质量和效率。
  1.趣味性教学的意义
  1.1 活跃课堂气氛,提高学习效率。兴趣是学习最好的老师。学习语文首先要认识字,主动认识比死记硬背的效果要好很多。促进学生主动识字与写字是低年级教学重点。语文教师要使用趣味性的卡片或者多媒体动画演示让学生喜欢汉字,有学习的意愿,使学生学习汉字不仅仅是任务,而是爱好。趣味识字促进学生自主学习,融洽师生之间关系,促使学生正确的书写汉字的笔顺,对于小学语文识字起到事半功倍的效果。
  1.2 调动学习积极性,激发学习热情。语文课文基本都内容比较精练,可以在阅读汇总培养学生语感,在朗读时收到熏陶,提高语言表达能力。营造多种趣味情境教学,可以使学生在轻松、愉悦的环境中学习。趣味情境包括很多种,例如,多媒体配合图片、动画等进行课文演示,让小学生充分想象,使课文内容形象、立体;角色扮演可以让学生进行课文各个人物的表演,组织自己的语言进行趣味演出,提高小学生的表达能力与语言组织能力;诗词配图可以在理解诗文的基础上,描绘出作者作诗的环境、情感等,深入体会作者的内心思想,与作者产生思维共鸣。
  1.3 促进师生交流,拓宽视野。在小学语文教学中,不仅仅学习的是语文知识,更重要的是语文思维。有效的课堂师生互动交流,可以提高学生的语文能力,积极思考,对问题进行深入探究,语文知识与能力都能发展。教师要用先进的教学理念进行语文教学设计,创设轻松的学习环境,始终与学生处在平等地位,积极引导学发言,表达自己的看法,促进师生交流。在教学设计时,要从学生角度出发,了解学生想法。
  2.进行趣味性教学的措施
  2.1 导入新颖的故事。课堂氛围的好坏决定了课堂教学质量。新颖、趣味的教学课堂是保证教学质量的基础。导入的部分需要结合教学内容,起到调动学生热情的作用。新颖、趣味的课堂对于学生理解文章内容、解决课后问题都有帮助作用。何谓新颖、趣味的课堂呢?要结合学生的生活实践与心理特点,运用多种教学辅助工具和教学方法,提高课堂的质量。例如,可以进行微课设计。教师在备课是精心设计微课内容,在上课时,运用微课进行讲解,相对于传统的教师讲解,活跃了课堂氛围,学生学起来也会有趣。
  2.2 开创趣味阅读方式。语文学习单纯靠课本内容是远远不够的,有的学生对课本内容感觉枯燥,但是喜欢阅读课故事。教师可以在晨读或者午读的时候,安排学生进行课外阅读,增加阅读时间,丰富学生的阅读量,为学生写作文积累素材,体会阅读的乐趣。教师可以组织开展读书报告活动,让学生讲讲自己都读了什么课外书和趣味故事,丰富其他同学知识,拓展知识面,也能够提高表达与交流能力。
  2.3 开展实践活动。语文课堂是一种学习语文的方式,也可以开展语文活动,增加学习兴趣。关于语文的活动有多种,比如,作文竞赛、演讲比赛、成语接龙、办黑板报等。在活动中发展学生特长,增加了学习语文知识的渠道,增强学生综合素养。教师在开展这些活动时,可以在一旁及时指导,有问题出现时及时解决,提高学生学习热情。作文竞赛提高了学生的写作水平,演讲比赛提高了学生的表达能力,成语比赛为学生积累大量词汇,办黑板报则突显了学生的动手能力与组织能力,这些对于提高语文的综合学习质量有重要作用,促进了学生综合素质的发展,让学生从多角度爱上语文。
  2.4 结合审美教学。语文教材中不仅仅有文字,还有大量精美的图片,进行美育教育对于培养学生情感、发展思维也有重要作用。教师可以在进行讲解课文前,引导学生用自己的语言表达图片的内容,提高学生的理解力。美育教育不同于传统教育,提高了学生审美能力,对学生的综合素质发展有基础作用。这种教学摆脱了死记硬背,学生更加容易理解文章内容,更好的提高了学生学习语文的兴趣。
  2.5 借助多媒体辅助教学。小学生都比较喜欢看动画片,运用多媒体进行教学设计,结合声、画、色等进行视频课件制作,满足了小学生这一特点。多媒体可以调动学生的兴趣,活跃了课堂的氛围。比如,在学习关于春节的相关知识时,教师可以制作各个地区、不同民族的春节习俗,讲解春节“年”的来历,守岁的传统,播放关于春节的歌曲,还可以让学生说一说自己家过年的时候都准备什么?年夜饭吃什么?大年初一的时候都干什么?教師用多媒体直观的将图片、视频播放给学生,拓宽了学生的视野,增长了见闻,让学生在快乐有趣的课堂中学到了知识,而且记忆更加牢固,多媒体教学也越来越受到学生和教师的欢迎。
  结语
  小学语文教学是教育的基础,对其他学科和学生以后的发展有重要的作用。语文教师运用趣味教学法,摆脱传统教学的枯燥无趣,引发学生求知欲和探究欲,让学生勤于思考,喜欢语文,爱上语文,激发学生的学习兴趣,调动学生积极性,提高学生教学效果。趣味教学的方式多种多样,教师要充分尊重学生,突出学生的主体地位,开展丰富多彩的教学活动,提高语文教学质量。
  参考文献:
  [1] 王兴军.新课标下提高小学语文课堂教学的趣味性探索[J].课程教育研究,2017,(21).
  [2] 吕昌松.关于小学语文课堂趣味性的研究[J].儿童大世界(下半月),2016,(6):38-38.
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