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校企联合培养微波毫米波电路与系统专业硕士的实践

作者:未知

  摘要:以成都信息工程大学微波毫米波电路与系统方向的专业硕士培养计划为例,优化培养方案,加强实践类教学。通过对老师的培养和请企业资深研发人员担任校外导师的方式充实工程师资队伍。与行业单位签订联合培养协议的方式建设培养基地,根据企业特点和学生兴趣分别选送参培学员,达到了较好的培养效果。
  关键词:微波毫米波电路与系统,专业硕士,校企联合培养
  中图分类号:GG642.0     文献标识码:A    文章编号:1672-1578(2019)17-0001-02
  1.引言
  2018届全国普通高校毕业生预计达到820万人,较2015年增加71万人,增幅9%,大量毕业生带来激烈的就业压力。由中国教育在线联合微博教育发起一项关于考研动机的调查显示,改变学校背景出身,提高就业竞争力是考研的主要动机,比例超过70%[1]。在此背景下,考研人数激增,2019年报考人数增至290万,比2018年增长21.8%[2]。在研究生报名人数增长的同时,研究生招生规模平均每年基本维持6%左右的增幅。
  研究生教学模式的快速发展伴随着许多问题,如导师数量和质量、培养所需经费等,严重影响了研究生的发展;各单位培养的研究生与社会的要求存在一定差距,在培养方面存在严重的缺陷;高校传统的教育资源利用率低,与产业创新严重脱节[3-4]。
  为了解决这些问题,校企联合培养的协同创新人才培养模式逐渐形成,其核心为提高研究生创新的能力,高校和企业共同培养。联合培养对高校而言可以作为高校培养模式的补充,对企业而言可以提高企业研发能力,同时也能为企业储备人才,促进行业的发展,达到双赢。
   专业学位(professional degree),是相对于学术型学位(academic
  degree)而言的学位类型,其目的是培养具有扎实理论基础,并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才,其培养以实践为导向,培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才。
  成都信息工程大学(以下简称:成信大)2011年开始招收全日制专业硕士:电子与通信工程,招生方向包括高速实时信号处理及应用,雷达系统及应用,气象工程及技术,信息获取技术及应用,图像信息处理技术,微波毫米波电路与系统,医疗电子技术专业。本文以微波毫米波电路与系统方向为研究对象。成信大微波毫米波电路与系统方向每年招收研究生10人左右,专业硕士约占60%。本文根据近年来专业硕士培养经验,提出建立校企联合模式,通过研究生创新培养基地的建设,实现专业学位培养高级应用型人才的培养目标。
  2.培养模式
  培养采用课程学习、专业实践和学位论文相结合的培养方式。专业实践是全日制工程硕士研究生获得实践经验,提高实践能力的重要环节。采用集中实践与分段实践、校内基地实践和校外企事业单位实践相结合的方式。具有2年及以上企事业工作经历的工程硕士研究生专业实践时间应不少于6个月,不具有2年企事业单位工作经历的工程硕士研究生专业实践时间应不少于1年。
  培养模式采用“2+1”的校企联合人才培养模式,分阶段进行:
  (1)在学校进行专业理论的培养2年(专业理论和科研能力培养):学习专业理论,结合专业领域的科研方向,培养学生的工程能力和创新能力。
  (2)在企业进行研发能力和工程实践能力培养1年(工程实践能力培养):学生深入企事业单位,加强实践学习,借助企事业单位的工程项目和研发项目,参与工程项目的策划、工程设计和技术攻关及新产品的研制与开发,结合自己的科研方向和专业知识,锻炼自己的科研能力。在实践中确定自己的课题,完成硕士阶段学位论文的工作。
  其中企业实习、实践流程如下:
  (1)认知学习。实习考核:撰写实习报告、以小组形式进行10-15分钟专题报告和答辩(内容包括:企业文化、生产流程(或业务流程)、标准规范)、现场提问。
  (2)工程项目实践。实习考核:现场专业技术人员及指导教师对其设计方案、可行性报告、图纸、团队配合与操作技能等进行评判,并要求小组进行专题报告及答辩(设计依据、方案、解决的关键问题等)。
  (3)岗位实习。实习考核:现场专业技术人员及指导教师对其技术路线、可行性报告、经济分析报告、预算计划、解决问题的方法及效果、项目执行过程中的表现等进行综合评判,并要求小组进行专题报告及答辩(项目背景及发展趋势介绍、各种方案制定依据及实施计划、个人所解决问题的方法及效果等)。
  (4)学位论文。学位论文考核:学位论文考核分开题、中检和答辩三个环节,论文评审或答辩未能通过者,半年后方可再次提出答辩申请。
  3.师资队伍和校外培养基地建设
  3.1 师资建设。导师指导是保证工程硕士研究生培养质量的重要保障。采取指导教师负责制,实行双导师制,其中一位导师来自校内且具有较高学术水平和丰富指导经验,另一位导师来自企事业单位且具有丰富工程实践经验。学位论文选题应来源于工程实际或具有明确的工程应用背景。
   目前成信大微波毫米波电路与系统方向有研究生导师5名,辅导员2名,具有企业工作经历的导师3名,占总人数的60%。同时通过分批次输出导师去企业直接参与项目(每次参与时间不少于3个月)或挂职锻炼(每次参与时间不少于6个月)进行工程实践能力培养。
  校外导师为高级工程师或必须在企业具备5年以上研发经验的资深工程师担任。目前该方向聘请的校外导师共计10名。
  3.2 聯合培养基地建设。本方向采用“2+1”的培养模式,即其中一学年在联合培养企业完成。立足发掘行业内资源,依托成都市射频微波产业的发展优势,到2018年11月为止,本方向共与15家具有一定规模和研发实力的射频微波企业签订了联合培养协议。由于微波企业的特点,每家签约企业每年能接收1-2名研究生进行联合培养,完全能够满足本方向专业硕士的培养需求。   3.3 选派流程和培养方式。在研一结束后的暑期开始,安排学生到联合培养企业。学生先自主选择企业,老师组织面试,根据学生的要求或者兴趣,结合联合培养企业的特点安排进不同的企业。
  平时学生通过“日志”的方式与校内指导教师联系,校内指导教师每个月到联合培养企业至少1次。每个企业根据自己的情况为参加联合培养的同学制订了专门的管理规则和薪酬补贴标准等。学生毕业设计题目由企业指导教师和校内指导教师根据企业实际项目协商后给出。
  以2016级的研究生为例,当年本方向专业硕士招生5人,分别在3家不同企业进行联合培养,均承担和参与了企业的科研项目,毕业设计题目也来自于这些项目(其中涉及到保密项目的将进行保密答辩)。
  4.结语
  通过与企业建立校企联合培养研究生基地,可以有效利用企业优势,提高专业硕士的实践能力、创新素质和创业能力。企业通过培养研究生可以降低企业研发成本,实现企业的产品、技术更新。对高校而言,拓宽了与应用型人才培养紧密结合的科学研究渠道,为高校与企业合作促进研究开发、成果转化和产业化链条的形成打下良好的基础。
  通过“走出去、引进来”的方式,将不具备企业工作经验的导师分批送进企业培养,和请企业资深工程人員担任校外导师的方式来加强工程师资队伍建设。通过与行业相关单位签订联合培养协议,扩充企业培养环节的实践基地。学生通过自愿、选拔和双向选择等环节参与到联合培养中来,目前而言培养效果良好。同时也存在一些问题,比如联合培养学生企业管理机制有待健全,过程监控机制有待加强等。
  参考文献:
  [1] 2018年中国教育在线编制,全国研究生招生数据调查报告[EB/OL].https://www.eol.cn/html/ky/2018report/page1.shtml#1.2.
  [2] 新华社图片, 2019年全国硕士研究生招生考试拉开帷幕[EB/OL].
  https://baijiahao.baidu.com/s?id=1620565822872142124&wfr=spider&for=pc.
  [3] 刘彩红,
  王益玲. 全日制专业学位硕士研究生校企联合培养模式探索[J]. 教书育人(高教论坛),2014(4):6-7.
  [4] 解万翠,高倩,杨锡洪,et
  al.理工科研究生校企联合培养基地模式下的协同创新人才培养机制探索[J].农产品加工,2015(6):86-88.
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