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浅谈提高农村小学生语文写作能力的对策

作者:未知

  【摘 要】写作作为小学阶段的重要教学内容,对学生而言十分重要。但在农村小学语文教学课堂上,由于教学资源分配不均,教学方式方法传统等,写作教学难以顺利开展,教学十分困难,无法有效地培养学生的写作兴趣。笔者将结合自身教学经验与实践,谈一谈如何在农村小学语文教学课堂开展有效教学活动,以学生兴趣为出发点,提高学生的语文写作能力。
  【关键词】农村小学;小学语文;写作能力;兴趣培养
  写作教学是小学语文教学的重要内容,由于该教学内容考查学生的语文综合能力,对学生的字词积累、语言构造、表达能力、情感能力等都有很大的要求,因此大部分学生的写作水平并不高,很多小学生甚至对写作存在“闻之变色,听之头疼”的现象。要想实现农村小学语文写作教学课堂的新变革与新发展,有效激发学生的语文学习习兴趣,让学生在动力与积极性的驱使下参与语文学习,关键在于教师要解决当下小学语文写作教学课堂存在的教学问题,“对症下药”方可“药到病除”。
  一、农村小学语文写作教学课堂存在问题
  目前,农村小学语文教学课堂教学之所以不乐观,主要存在以下几个问题。
  (一)教师教学存在问题
  农村小学语文教师在实施写作教学时过分重视自己的主体地位导致学生被动地参与到语文写作学习的过程中,因而写作积极性逐渐降低。一些教师采用“主讲式”的传统教学模式,没有将生活与写作对接,导致写作教学的有效性并不高,学生的写作能力无法得到有效提升。
  (二)学生学习存在问题
  在教学中,我们不难发现,很多小学生由于词汇量少、语言表达能力弱等,其写作兴趣并不高。很多学生在写作中存在审题、立意薄弱的问题,难以找准写作的出发点,无法抓住题目的“题眼”,写作容易出现偏离的问题。加之很多学生的社会经验缺乏、基础知识不牢固,因此在写作时缺少素材,流水账式的写作比比皆是。
  二、提高农村小学生语文写作能力的对策研究
  正如上述所说,目前在农村小学语文教学课堂存在诸多问题,因此教师要对症下药,寻找合适对策,以提高农村小学生语文写作能力,更好地构建新式语文写作教学课堂。
  (一)改变教法,写作教学中激发学生学习兴趣
  写作教学课堂上教学方法多种多样,形式多变,关键在于教师如何合理选择与应用。教师要以学生的兴趣为出发点实施教学,尽可能地采取趣味的教学方式引导学生发现语文写作的魅力,让学生能够在参与语文写作的过程中以积极的姿态爱上语文写作。
  符合上述教学要求的教学方法有很多,包括小组合作教学法、情景模拟教学法等。在应用新式教学方法实施教学时,教师要注意以生本理念为指导,要尽可能地为学生营造充满趣味的语文写作气氛,以实现学生写作兴趣激发的最终目的。
  (二)加强阅读,为学生开展写作活动做好铺垫
  阅读与写作相辅相成,密不可分。由于农村学校自身的条件限制,为最大限度地提高学生的写作能力,教师可以开展简单的阅读活动,通过一些简单的故事书、阅读文本等,让学生在阅读的过程中做好字词积累与语句标记活动,在摘抄本上详细记录,将这些优美的字词转化为自己的知识,以灵活地应用在写作教学课堂中,为写作活动做好铺垫。教师要适当地进行书籍的流转,以实现阅读资源的共享,让每一位学生都有机会阅读到更多的书目,以丰富自己的语文积累量。
  (三)贴近生活,丰富学生的语文写作素材内容
  写作与生活是紧密对接的关系,很多学生之所以在写作时“一片空白”,是因为脑海中没有素材积累来满足学生的写作需求。学生的生活就是学生写作中最大的素材库,生活中的所见、所闻、所思、所感都可以成为学生在写作过程中的素材,在流露于指尖中极大地豐富写作内容,让写作活动变得更顺利。教师要适当地开展生活实践活动,引导学生共同参与实践活动,如就运动会、采摘节、大扫除的实践活动写文章,训练学生的写作能力。同时,可以布置相应的写作作业,让学生在课后观察、生活体验中完成,以丰富学生的语文写作素材。
  (四)学生评价,引导学生在自我评价中丰富自己
  评价环节是写作教学的重要环节,及时地对学生的写作文本进行评价,能够让学生及时地发现自己在写作过程中存在的问题,同时能够得到教师合理的点拨与指导。在写作评价环节中,教师可以采取多主体评价方式,让学生先评,教师后评。学生在发挥自身作用对写作文本进行评价时,能够认识到对方写作的优点与缺点,实现取长补短的目标,让自身的写作能力得到明显的提高。
  三、结语
  兴趣是最好的老师,把握学生兴趣、有效开展教学是当下农村小学语文写作教学课堂的新方向。教师要以积极的姿态认知兴趣的重要性,深入分析当下语文教学课堂存在的问题,在实践改革中将兴趣的种子播撒在语文写作教学课堂的每一个角落,以提高小学语文写作教学课堂教学的有效性。
  参考文献:
  [1]付玮.农村语文写作教学现状及策略分析[J].散文百家(新语文活页),2016(02).
  [2]卢继娜.农村语文写作能力培养策略[J].汉字文化,2018(05).
  [3]董倩雯.农村小学三年级写作兴趣培养策略研究[J].小学生作文辅导(上旬),2016(06).
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