浅谈幼儿园音乐欣赏活动指导策略的研究
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【摘要】 现如今大部分幼儿园音乐欣赏教学非常薄弱，老师在活动中指导策略的匮乏，通过教育环境的创设和多种教学策略的运用，引导幼儿在听觉感知的基础上，激发幼儿对音乐的审美情趣，体验审美愉悦，丰富他们的音乐经验，在促进幼儿音乐表现力与创造力发展的同时，培养幼儿对音乐的喜爱之情。本研究主要采用语言导入法、视听结合法、主题提示法、对比欣赏法、游戏串联法等对幼儿园音乐欣赏活动中的教学策略进行了研究。通过对幼儿园大班音乐欣赏活动教学策略的研究，探寻适合幼儿园音乐欣赏活动开展的教学策略，从而提升教师的教学能力和教育理念。
【关键词】幼儿 音乐欣赏活动 指导策略 研究
本研究主要采用语言导入法，视听结合法，主题提示法对比欣赏法，游戏串联法等对幼儿园音乐欣赏活动中的教学策略进行了研究，通过幼儿园大班音乐欣赏活动教学策略的研究，探索适合幼儿园音乐欣赏活动开展的教学策略，从而提升教师的教学能力和教育理念。
音乐欣赏既可以培养幼儿的良好的听觉能力和音乐记忆能力，丰富幼儿对音乐的联想力和想象力，增强了幼儿对情感的体验能力及音乐的直觉能力，从而培养幼儿的音乐兴趣、开阔音乐视野、丰富情感世界，最终得到快乐。通过音乐欣赏教学法，幼儿展示一个生动而具体的音乐形象，达到预期效果。
1、语言导入法
语言导入法是音乐欣赏活动中最常见的表现形式。例如：欣赏乐曲《玩具兵进行曲》，设计意图：这首乐曲对孩子来说，是培养欣赏音乐兴趣的最好的方式之一，孩子们在听音乐的过程中获得快乐，唤起他们对音乐的热爱。采取措施：通过用一段抒情性的语言或编一个具有引导意义的故事来引起幼儿对音乐欣赏的兴趣，激发他们聆听音乐的情绪。效果：幼儿愿意把自己当作活泼风趣的玩具兵，用自己喜欢的动作把想象到的玩具兵形象大胆地表现出来。
2、视听结合法
视听结合法是指在引导幼儿听的基础上，加入一些视、听觉方面的教具。例如：乐曲欣赏《森林狂想曲》，设计意图：在音乐欣赏活动中激发幼儿对大自然的热爱，感受人与自然的和谐。采取措施：利用“钢琴、多媒体课件、音响、笛子、打击乐器、蛙鸣筒”等乐器，为画面配音乐，让幼儿获得美的情感。效果：幼儿能分辨乐曲的结构，能听辨乐曲的音色，幼兒在感受乐曲的情绪有所提升。
3、主题提示法
这种方式适用于音乐结构比较简单或音乐形象十分鲜明的音乐作品。例如：乐曲欣赏《小羊与老狼》，活动准备：场景的布置;制作表演的道具和头饰，供幼儿表演使用;角色的介绍，“小羊羔”的音乐形象是欢乐的、和谐的;“老狼”的音乐形象是阴险的、不和谐的。设计意图：根据情节旋律，锻炼幼儿的反应能力，愉快的参加音乐欣赏下游戏活动。采取措施：观摩表演，每一个角色请一个小朋友来扮演，其他小朋友欣赏他们的表演，必要时老师给予帮助，影响其他幼儿的表演欲望，进而了解乐曲中的不同旋律下的角色扮演。效果：在富有趣味性的乐曲中，幼儿愿意大胆表现乐曲中相关角色的扮演，体会音乐欣赏下游戏的快乐。
4、对比欣赏法
在幼儿音乐欣赏中，引导幼儿通过对不同旋律的辨别，来发展幼儿的听辩力和审美能力。例如：乐曲欣赏：《摇篮曲》温柔、恬静（舒伯特）《小步舞曲》欢快、热情奔放（巴赫）《进行曲》整齐、雄壮、有力（齐步行进）采取措施：通过听觉随音乐起舞的动作感知及对音乐所表现的心情及内容的不同的对比，来感受音乐a 与音乐b的不同，体验活泼地与抒情地的乐曲风格，了解它们所表现的情绪的异同。效果：提升了幼儿的想象创造能力和艺术感受能力，提高了幼儿对音乐欣赏的兴趣。
5、游戏串联的方式
将欣赏活动的过程设计成一连串的游戏。每一个游戏重点解决某一方面的问题，当全部游戏完成之后，幼儿便自然地掌握了所欣赏的音乐作品，同时也获得了其他方面的有益经验。例如：管弦乐曲欣赏《口哨与小狗》，设计意图：通过聆听，感受乐曲情绪，听辨乐段中的相同于不同的乐句，并用动作和语言加以表现。采取措施：营造一个宽松、民主的音乐学习氛围，同时制造一个小小的悬念，引导幼儿将注意力集中到聆听上。效果：幼儿专注性聆听有所改善，能辨别出乐曲的不同。
音乐欣赏活动中，同样的乐曲，不同的幼儿就有不同的感受，他们会按自己不同的想象随音乐进行创造性表现。不同年龄的幼儿发展的个体差异也会使幼儿的艺术表现出差异。通过一段时间的欣赏活动，在我们的鼓励、肯定下，平时不爱开口的幼儿或者缺乏自信心的幼儿都能逐步参与其中，唤起共鸣，自由感受。
由此可见，音乐欣赏活动的指导策略显得尤为重要，让幼儿听音乐，用自己的声音、动作来表达自己的感受和内心的体验，幼儿将自己的感受，内心体验通过语言自由的表达出来，投入音乐的情感之中进行自由想像。我们要不断地鼓励幼儿说出自己的想法，肯定他们的看法，从而激起孩子们“说”的欲望，达到培养自信心的目的。幼儿园的音乐欣赏指导策略，是我们在音乐教育中不能忽视的一个重要环节，只有认真地抓好这一环节，才能真正地去提高幼儿的音乐素质，发展他们的各种能力。
参考文献：
【1】《幼儿音乐教学法》人民教育出版社，1987年汪爱丽著 第140-147页。
【2】《幼儿园课程指导—艺术》南东师范大学出版社，2001年许卓娅著 第7-8页。
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