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分布式认知视角下的移动学习模式

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  摘要:本次研究通过分布式认知的视角,对移动学习在大学教学中的应用以及其影响因素进行分析,并根据常见影响因素进行改进策略的提出,对移动学习进行进一步完善。
  [关键词]分布式认知视角大学生教学移动学习影响因素
  随着文化、科技、政治以及经济的不断发展,人类逐渐进入到知识经济时代,信息技术迅速发展,其计算机和网络通讯技术为主要代表,在人们的生活、学习以及工作中逐渐渗透,在教育发展中,信息技术的发展为其提供了一种全新的教学方式。移动教学是传统教学模式的补充,可以对传统教学模式进行进一步的完善。大学是我国培养人才的主要场所,大学生我国重要的人才资源,大学生的思想活跃、对于新事物接受能力比较强,而且移动设备在大学生群体中比较普及,大学生可以通过移动设备与互联网连接,进而对学习资源进行下载,因此在国外,大多数关于移动教学的研究主要集中在大学生这一群体。现在大学生对于移动教学这一模式的概念还不是很了解,因此对于在学习中如何充分利用移动设备进行学习还不是很明确。移动学习是一种新型的学习方式,可以尽可能满足大学生的个性需求,为大学生提供多样化的学习资源,提高整体学习效果。分布式移动学习模式可以对大学何时能的学习积极性起到调动作用,使大学生可以充分体会到学习的兴趣,提高大学的自主学习能力。
  1分布式认知理论
  在进行整个模块构建的过程中,应当对参与活动的全部要素进行充分考虑,基于分布式认知的大学移动教学是指对学习参与者、学习资源以及教师等要素进行系统性整合,形成分布式的移动教学学习模型,对移动学习各因素之间的互动进行强化,进而提升移动学习效果。分布式的学习环境下,对课程中的新观念、新环境以及新个体进行突出,借助移动网络平台,是大学教学与移动学习相互融合,使学生的学习效果的到提高,进一步完善现代课程教学。
  2影响因素分析
  2.1学习参与者的自身因素影响
  在大学移动教学平台的使用过程中,对移动学习产生影响的主要因素记为学习者自身,因个体差异,在学习方法以及学习需求方面存在明显差异,进而对移动教学活动的开展造成影响,因此,在分布式认知论的指导下进行移动学习,可以让学习参与者根据自身需求进行学习内容的选择。
  2.2学习环境的影响
  学习环境是指在学习参与者在学习过程中所受到外部条件的影响,良好的学习环境可以提高學习效果。因此在进行分布式移动学习环境创设时,应将环境创设作为重点,进而构建良好的移动学习环境。
  2.3学习资源的影响
  学习资源是移动学习开展的支撑,对于整体学习效果可以产生非常大的影响,因此应当全力开发学习资源,并对学习资源进行整合。在不同的移动设备中,对移动学习资源进行整合,可对学生学习兴趣起到激发作用,满足大学生对移动学习的需求。
  2.4媒介资源的影响
  媒介是移动学习的重要载体,是移动教学开展的前提,在分布式认知理论的背景下,需要对传统教育理念进行转变,将学生作为认知活动的主体,主要是对学习的互动性进行强调,使学生的学习参与性增强。而且在分布式认知理论的背景下,充分对媒介资源进行利用,可降低学生认知负荷,使移动学习的目的得到实现。
  3分布式认知视角下的移动学习模式
  (1)建立移动学习互动模块,在教学过程中,认知活动的主体为学生,对学生关于移动学习的正确认知进行引导,使学生对于学习内容的掌握程度得到提高。建立移动互动模块,使学生的学习需求得到满足。学生可以与教师随时进行交流,大学教师也可以通过互动模块进行学习资源、学习任务的发布,对课程学习资源进行进一步优化。而且互动模块的建立可以提高学生的自主学习能力,学生可以在该平台上进行自我测评,提高自身专业学习能力。
  (2)建议移动学习媒介模块,在教学模板的设计中,对知识传播者和知识接受者进行连接,进而对特定信息和特定符合进行整合。在分布式认知理论的框架下,对大学教学设备进行完善,并将其作为移动学习的最基本媒介,使现代大学教学需求的到满足。在进行媒介模块建立的过程中,需不断开发移动学习资源,结合学生特点,进行友好型学习环境的建立模式学生参与度得到提高。
  (3)构建移动学习平台,进行移动学习终端的创建,为移动学习的顺利开展提供设备以及技术支持。现代大学生的移动学习设备主要为智能手机、笔记本等移动设备,虽然这些设备为移动学习提供便利,但是也存在一定弊端,比如笔记本耗电量大且不易携带,手机便于携带,且待机时间长,但是手机往往内存较小,不能对较大容量学习资源进行存储。因此应当针对大学生移动学习创建更为合适的移动终端。
  (4)构建移动学习环境模块,在分布式大学移动学习模式的构建过程中,重点为移动平台环境的创设,在完成学习环境创设的前提下,学生可以对相关工具的使用方法进行充分掌握,使学生对于信息知识的认知得到加强,使对知识体系构建的有效处理得到实现。
  4结语
  综上所述,在现代教学的改革过程中,学生一直是教学活动的主题,给予分布式认知视角的移动学习,可以使学生的主导地位得到一线,使学生学习自主性得到提高,进而促进大学生学习能力的提升。对移动学习环境进行优化、对学习资源进行整合,丰富移动教学资源,进而提高大学教学效果。
  参考文献
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