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新时代思想政治教育视野下的情感教育

作者:未知

  摘要:情感赋予了教育独特的生命力与灵魂,情感教育更是教育的重要组成部分。新时代教育制度改革下,在思想政治教育中融入情感教育成为了当今思想政治教育发展的一种新的趋势,情感教育渗透于思想政治教育的各方面,也进一步推进了思想政治教育的内化,但在受到关注以及重视的同时,也面临着传统教学模式的冲击,存在着许多问题。在文化多元化的时代背景下,推进情感教育显得尤为重要,这就需要社会、学校、教育者以及受教育者的共同努力,使情感教育在新时代散发出更加独特的魅力。
  关键词:情感教育;思想政治教育;教学方法
  新时代是一个全新的时代,是一个开放包容的时代,纷繁复杂的社会环境,让大学生的思想、行为都受到了猛烈的冲击。因社会、学校以及家庭的环境变化而产生情感问题成为了困扰大学生的主要问题之一,大学生的行为也在这些问题的困扰中悄然地发生着变化。面对这一困境,思想政治教育也随之不断的发展,适时融入情感教育,充分发挥情感因素在思想政治教育中的重要作用。情感教育作为一种不同于传统教学模式的新形式,在教育教学的过程一直在不断的完善与发展,对情感教育的研究也成为了当前我们思想政治教育的主要课题。
  一、情感以及情感教育
  情感是一种特殊的态度体验,是人们对于客观现实的反映。情感是凭借触觉、嗅觉、感觉、听觉等感觉器官对事物产生的一系列感觉,情感根据客观事物是否满足个人的需要分为积极情感和消极情感。所谓情感教育,就是指在教学过程中,教育者根据特定的方法和规范创设有利于受教育者学习的和谐融洽的教学环境,充分发挥情感因素的积极作用,通过情感交流来增强受教育者积极的情感体验,促进受教育者高尚品德行为、情操的形成。情感教育以情感为核心,辅之以必要的教育手段,对受教育者进行品质与行为上的熏陶与影响,从而提高受教育者的素质。
  二、情感教育在思想政治教育中所处的处境分析
  “加强高校思想政治教育,必须有正确的思想引导,离不开有效的情感教育”,情感教育作为一种新的教育模式,在实践的过程中受到了传统教学模式的压制,自己也存在着不完善的问题,要想充分发挥情感教育的作用,就要从研究情感教育的现状入手,正确认识情感教育目前所处的重要地位以及面对的主要问题,针对困惑,对症下药,才能真正充分发挥情感教育的作用。
  (一)情感教育已經成为思想政治教育中不可或缺的重要部分
  1.情感教育不断丰富着思想政治教育的教学方法和手段
  随着中国特色社会主义的不断深入,以人为中心的发展理念如今已经渗透在了社会的方方面面,教育作为社会生活的一个重要分支,也早就将以人为中心的思想确立为自己的指导思想。情感教育就是以学生为中心,关注学生生活,情感教育适应了当前时代背景下教育的要求,得到了来自全社会的关注和支持。在思想政治教育的过程中,情感教育使教育者找到了更加有效的教学手段,受教育者也找到了新鲜又有趣的学习方法,这也逐渐构成了一种新的教学模式。情感教育关注将思想理念内化于心,这与思想政治教育的任务要求相辅相成,将情感教育融入思想政治教育已经成为了一种趋势,一种推动思想政治教育进一步发展的新方法。
  2.情感教育得到了受教育者的支持和拥护
  情感教育关注的重点是学生的身心发展,是以学生为中心的教育模式。如今,新时代背景下,学生接触社会的机会增多,面临的问题也增多,来自于社会各个方面的压力也逐渐增多,青春期的学生本身也存在着许多心理与情感上的问题。但是,青春期的学生大多不愿与老师、家长直接交流,对于老师和家长的教导都具有强烈的排斥反应,这就需要一种隐性的、间接的开导方式。情感教育作为一种隐性教育,得到了学生的认同,学生也希望在情感教育的引领下找到解决困扰自己问题的新思路。情感教育以一种渐进、柔和的方式感染着受教育者的内心,受教育者也从内心真正的接受了情感教育。
  (二)目前思想政治教育中情感教育的艰难处境
  1.传统的教学模式对情感教育的冲击
  情感教育作为一种新的教育理念和教学手段,想要得到广泛的接受与应用还需要相当长的一段时间。在应试教育的影响下,在思想政治教育的过程中,大部分教育者仍在采取相对传统的教学模式。传统的教学模式是填鸭式的教育模式,只注重向学生教授知识,教育者更加注重学生成绩的提高,而忽视了学生自身的情感体验。在传统的教学模式下,教育者忽视了学生的主体性,只注重自己的教学进度以及完成自己的教学任务,从而约束了学生的创造性、积极性。学生的主动性受到了压制,从而教学的效果大大下降。情感教育在实践应用的过程中,遭遇了传统模式的巨大冲击,限制了情感教育的发展空间,不利于情感教育的进一步推广。
  2.情感教育在思想政治教育中的应用不全面
  内容上,在教学的过程中,教育者以整体的眼光来看待整个班级的学生,关注的也是整体的问题,从而解决的问题也是整体所反映的问题,但是学生都是有自己特色的,不能忽视个人的情感需求。但如今思想政治教育中的情感教育,更多的展现出来的是一种博爱。范围上,思想政治教育本身就没有涉及到每一个地区,情感教育在发展的范围上就受到了限制。这些原因都造成了情感教育在思想政治教育中不能得到全面的发展,不能得到广泛的应用。
  3.教学情境缺失,角色定位不清晰
  在如今的教学中,教育者并没有把过多的关注力放在教学情境中,忽视了对教学情境的建立,死板僵硬的讲解思想政治教育的内容,会使思想政治教育缺失灵魂,缺失现实的支撑。教学情境的缺失,也就很难在教学过程中形成清晰的角色定位。教育者与受教育者在不适当的教学情境中,很难认清自己的地位,从而模糊了自己的角色。教育者忽视受教育者的主体地位,认不清自己的主导地位,就容易制定错误的教学方法,情感教育也就自然得不到重视,不能发挥应有的作用。
  三、优化思想政治教育中情感教育的重要举措   (一)创设相应的教育环境,加强环境的熏陶作用
  环境潜移默化的影响着人们的行为方式和价值观念,从而教育环境也时时刻刻影响着学生的行为方式,因此对学生进行情感教育就要从教育环境入手。情感教育是一种隐性教育,可以通过一定的校园环境来展示。“校园精神文化的建设不是一朝一夕的,而是学校在长期发展的基础上积淀而成的,它内化于学校的每一个师生,影响着他们的价值观念和行为”,积极健康的校园文化和环境,对个人的成长具有深远的影响。外在和内在的教育环境都有利于情感教育的推进,推进情感教育首先就要注重教学环境的营造,构建一个和谐自由的教育环境。
  (二)丰富情感交流平台,充分利用新媒体等
  如今随着经济的发展,科技水平的提高,新型化的教学器材、教学手段都给教师带来了更多的选择。现在互联网技术的普及,新媒体的发展,拓宽了老师与学生交流的平台,师生之间除了在课堂上相互学习交流之外,在课堂外也可以通过各种网络平台加强交流。如今微信朋友圈的互动已经成为拉近人们之间距离的重要方式,师生之间也可以通过建立一种平等、和谐的网络关系来相互交流、互动。
  (三)教育者要紧跟时代步伐,尊重、关爱学生
  教育者是教学活动中的引导者,也是情感教育的实施者。情感教育是否得到真正有效的实施,主要在于教育者采取什么样的手段,进行什么样的教学。要想在思想政治教育中全面推进情感教育,就要从教育者入手,充分发挥教育者的引领作用。教师应该看到每一个学生都有自己独特的方面,要堅持因材施教,尊重学生,多与他们交流,与他们交朋友。教师可以通过谈话、家访的方式全方面的了解学生的个人以及家庭情况,从而在之后的教学中才能有的放矢地对采取相应的解决方法。教育者要尊重每一个学生的情感需求,关爱每一个学生的成长,在完成教学任务的同时,也要重视学生的情感教育。
  (四)受教育者主动接受情感教育,坚定理想信念
  情感教育是否真正产生效应,关键在于是否让受教育者真正内化于心。情感教育要真正实现内化于心,外表于行的目标,根本还是在于受教育者内心主动的接受程度。面对新时代时代背景下,我们祖国面对的各种国际斗争以及现代化建设的各种宏伟目标,大学生应该迎难而上,坚定我们的理想信念。情感教育是宣传思想政治教育的重要方式,也是坚定我们理想信念的重要途径。学生要想成为社会主义建设的重要贡献者就要从内心自觉接受情感教育,感悟情感教育的重要力量。
  情感教育在思想政治教育中有着不可忽视的重要作用,情感教育作为一种新的教育模式,要在具体的教学实践中不断的、改进。目前我国的情感教育自身虽不完善,也面临着许多外部的冲击,但是情感教育是符合当前社会发展需要的。思想政治教育工作中必须融入情感教育,才能在新时代真正发挥出思想政治教育的重要作用。面对新时代,我们的社会变化,情感教育要随时跟随时代的变化的步伐,不断与时俱进,更新内容。推进情感教育是当前发展思想政治教育的重要方式,这不仅需要教育者和受教育者共同努力,更加需要国家和社会的支持。要真正推进情感教育,我们要共同努力,任重而道远。
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