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浅谈音乐在小学体育教学中的运用

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  摘要:本文从音乐在课堂出现的位置、选择音乐的目的方式、音乐的功能体现角度用实例介绍了小学体育教学中有效运用音乐的个人见解以及具体策略。旨在通过小学体育教学中音乐运用的有效策略,迎合学生的真实感受,提高教学的趣味性、有效性,为广大一线教师提供一些借鉴和参考。
  关键词:体育;音乐;活用
  音乐,人类的精神食粮之一,作为一个能让人快乐、调整人情绪的东西,在体育教学中的运用已经成为了一种趋势。如何用音乐来打造我们课堂,值得我们积极思考。
  一、活用音乐、激发热情
  用音乐渲染气氛,是一线老师最常用的手段。有效的音乐,可以激发学生的兴趣、活跃课堂氛围;可以让学生忽视疲劳,提高练习密度,提高运动技能;还可以在教学中渗透美育,培养学生的审美能力。
  (一)根据教学环节有效选择音乐
  在准备部分,老师们通常会选用有节奏的、动感的音乐,进行热身。推荐音乐:玖月奇迹-《踩踩踩》、阿雅-《Go!Go!Go!》、洛天依-《海鸥Go!Go!Go!》
  若是你想你的课堂与众不同、活力满满,这时你需要有一双发现的眼睛。观察近期的流行音乐,寻找有节奏、歌词向上的音乐,再去观察哪些音乐在学生中传唱最为广泛。这时你要是选出其中最合适的音乐,学生在你的课堂会很有存在感,像是他们的主场一样,学生学习的参与度也会大大提高。推荐音乐:贾乃亮、贾云馨-《大王叫我来巡山》、TFBOYS-《青春修炼手册》、贾玲、刘维-《感觉自己萌萌哒》、筷子兄弟-《小水果》
  在结束部分,老师们通常会选用舒缓的钢琴曲、瑜伽冥想曲等音乐来进行放松。
  在这里个人认为钢琴曲、瑜伽冥想曲偏向成人化音乐,学生放松有时候是依葫芦画瓢,并不能真正理解放松的意义。若是选用旋律平缓优美更有趣可爱的,又贴近学生年龄特征的音乐,学生会更加积极主动,放松会更有效果。推荐音乐:QQ电脑管家健身操音乐-《让忙碌飞一会儿》、严稚棱、钟丽缇-《爱上幼儿园》、儿童歌曲-《星星的心》
  (二)将音乐和游戏相结合,融合出新
  单单使用音乐做热身操,或在游戏时配个恰当的音乐烘托气氛,是体育课堂最常见的形式,虽说渲染了气氛,但是这里音乐与教学内容的联系是不密切的,可以说运用上有些脱节。我尝试把音乐和游戏相结合,以此让音乐更好地与教学内容相连,更好地为课堂服务,给学生不一样的体验。
  二、巧用音乐、相辅相成
  不同的教学内容可以采用不同的情境,也可以用不同的教学手段。我们可以为教学内容配上特殊的特定的音乐。通过音乐来达到想要的上课效果。
  (一)根据项目特点选择相应音乐
  例:教学内容:耐久跑(三年级)
  教学方式:定向越野
  情境:坐上火车去郊游
  选用音乐:二年级音乐课音乐:《火车开啦》,音乐时长:1:08
  将定向越野融入耐久跑,场地为半个足球场,利用小垫子、呼啦圈等器材进行点位的设置,为学生创设情境,四人一组小火车,看地图标识进行定向越野。为此,选用时间适宜的音乐来控制练习的时间,控制本节课练习的强度,以此让学生在玩中学、学中玩,不知不觉训练学生耐力能力,完成耐久跑教学。
  (二)根据教学主题有效选择音乐
  例:教学内容:儿童舞步:进退步、滑步、踏点步(二年级)
  教学方式:动物动作联想
  主题:参加舞会
  选用音乐:《两只老虎》、《儿童爵士舞二级音乐》、《中国舞考级第三级踏点步音乐》
  儿童舞步是一个很考验学生协调性的项目,以传统教学的方式来进行教学,学习中学生学得慢,学习效率也比较低。为此,根据三个动作形象对比进行聯想小动物,并分别为每个动作选择合适的音乐。进退步联想老虎选用《两只老虎》,滑步联想小鸟选用《儿童爵士舞二级音乐》,踏点步联想瘸腿的小老鼠选用《中国舞考级第三级踏点步音乐》,设置参加舞会的情境,以此进行教学。在利用动作联想的基础上进行记忆,利用音乐更好地辅助记忆,提高动作的质量,提升教学的效果。
  (三)根据教学目的选择合适音乐
  例:教学内容:小篮球:原地运球(五年级)
  目的:控制原地运球节奏
  选用音乐:《一人我饮酒醉》
  本课为五年级小篮球单元第一课,主要通过练习,让学生能较为规范的掌握原地高姿与低姿运球,提高控球能力。为了激发学生练习的兴趣,老师可以通过运球比多或者规定数量比快等方式来进行练习;如果尝试使用有动感的流行音乐,利用音乐的节奏来进行练习,渲染气氛的同时,教师也能更好地掌控班级;选用一些流行、耳熟能详的音乐,学生也会觉得很惊喜,这时你可以后期再编辑音乐,把音乐在快慢上在进行稍微处理,又可以给学生带来新的体验,在细节上玩出花样,学生更加积极想尝试,这时氛围也会被推向高潮。学生主动性高了,学习的效率就会提高,教学目标就更易达成。
  三、妙用音乐、指挥若定
  在体育教学中,教师的哨音就是命令,哨音需要具备:学生听懂、理解的条件。而音乐也是一种独特的语言,可以利用它适时代替口哨,发挥出它独特的信号功能,引起学生的注意,让学生愿意主动去听;也可以适当用音乐来代替老师的话语,以此减轻教师用嗓的负担,让学生耳目一新、兴趣大增同时让学生充分发挥学习的主动性,学会“开动脑筋、认真听”。
  音乐在体育教学中的作用是有目共睹的,活用音乐对学生注意力、记忆力、反应力、兴趣、积极性等方面均有促进作用。真正将音乐与体育相融合,做到不牵强、自然顺畅,每个一线老师都有自己想法,以上是笔者个人的一点见解,希望在您阅读过后能引起您的一点点共鸣。
  参考文献:
  [1]高敬民.体育教学中“非兴趣教材”的教学实施[J].中国学校体育,2005(04).
  [2]杨菲菲,李靖.音乐在体育教学和运动训练中的应用研究进展[J].南京体育学院学报(自然科学版),2013(01).
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