小学美术课堂开展趣味化教学的有效策略研究

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　　摘  要：兴趣是学生自主学习的动力，在当前的小学美术课程开展当中，引导学生自主学习，实现综合教学是主要的教学目标和方式。在这种情况下，趣味化教学的开展就成为了小学美术教师提高教学质量的主要教学方法。教师在教学中需要重视教学内容和方式与学生年龄兴趣的契合，保证学生在教学中主动进行自主探索学习，从中获得美术知识，并得到美术素养的提升。本文介绍了小学美术课堂中开展趣味化教学的策略。
　　关键词：小学美术  课堂教学  趣味化  策略
　　在当前的小学美术教学中，教授学生美术知识已经不是唯一的教学目标，还需要培养学生的美术素养，让学生可以养成美术兴趣，并在知识的学习中获得艺术提升，感受到快乐。因此，小学美术教师就需要在教学方式上做出改变，重视教学与学生兴趣的结合，让学生有自主学习的热情，使学生成为课堂的主人，提高教学质量。教师需要从教学内容呈现，融入情感教育，引导学生学习过程，课堂教学安排上入手，以保证学生可以在课堂教学中得到主体性的发挥。
　　一、运用信息技术提高学生学习的兴趣
　　在传统的小学美术教学中，教师在呈现美术知识的过程中，都是固定的采用教材中的图片和内容。而小学生对于美术这么学科都比较感兴趣，所以学生就会主动去翻看教材内容，这样教师在课堂教学中再以此来进行教学，学生在内容上虽然有了一定的了解，但是在主动性上就较差，容易使学生产生溜号的情况。这是小学美术教师急需改变的教学内容，提高课堂教学内容的趣味性，让学生拥有主动进行学习的兴趣。教师可以运用信息技术来呈现知识，不仅可以让教学内容变得生动有趣，还可以将课堂教学中的内容丰富起来，让学生接触到更多地美术内容[1]。例如，在《纸片插接》这节课的教学中，教师就可以在课前利用信息技术搜集相关的内容，然后在课堂中运用多媒体技术播放出来，丰富多彩的内容肯定可以吸引学生，激发学生学习理解的兴趣。同时丰富美术作品和内容的呈现，也让学生获得了美术知识的积累，可以提高学生的审美鉴赏能力。
　　二、在课堂教学中融入情感教育
　　在小学美术教学中，让学生感受到美术作品中的情感，渗透情境教育，提升学生的美术理解能力，使学生在美术知识的自主学习中得到情感与心理的健康发展，是教学的主要内容，可以提高教学的趣味性。但是，小学美术教师在实际的教学中，大多数认为学生的年龄小，所以在教学中就主动忽略了对于学生美术情感的教育。在美术课堂教学中融入情感教育，可以让学生的情感在美术知识的学习中得到成长，也可以让学生在情感得到兴趣的激发，从而可以提高美术教学的质量，让学生的美术识读和文化理解都得到有效的培养。教师需要重视融入情感教育，以提高学生对于美术的重视和理解[2]。在课堂教学中融入情感教育可以通过音乐来实现，在呈现美术作品的过程中，加入适当的音乐，使学生在感官感受上受到激发，从而获得情感。例如，在《为解放军叔叔画张像》的教学中，教师在课堂中可以先用军歌来作为课堂的开始，并在歌曲的播放中，加入一些解放军新闻图像，这样学生对于解放军的情感就可以得到激发，建立解放军无私奉献、保家卫国的认识，这样学生在绘画创作中就可以将自身的情感融入其中，使学生的美术作品具有情感，而这个过程中，学生也受到了珍惜生活，热爱祖国的情感教育，可以促进学生健康心理的成长。
　　三、创新趣味化教学方法，让学生在课堂中更加主动
　　小学美术课堂教学中，教师还需要创新趣味化的教学方法，让学生在课堂中更加主动，提高学生对于美术的理解，端正学生的审美态度，培养学生的创新能力。素质教育下的小学美术教学应该是一个自内而外的教学过程，所以就需要让学生在课堂中变得积极主动。在小学美术课堂中的趣味方法主要就是要让学生动起来[3]。比如在小学低段的美术教学中就应该注重师生之间的互动多一些，保证学生可以获得有效知识，对于高段的小学生，更多的是让学生之间进行互动，这样的互动方式就课堂教学变得活跃度，增加了课堂的趣味性，学生的主观思想可以得到表达。
　　四、增加课堂教学中的实践操作，使学生的兴趣得到发展
　　小学生较为好动，美术的教学内容中动手操作的课程也非常多，教师就应该增加课堂教学中的实践操作，让学生动起来，通过自己的将理论进行实践，从而使学生自主探究获取到美术知识，并获得美术表现的机会，可以让学生的美术兴趣得到发展。例如，在《变废为宝》的教学中，教师就不能限制学生的发挥，让学生充分利用自己不用的东西，这样学生的操作空间有了提升，学生在实践操作中就可以有效将自身的理解和认识融入到美术创作当中，锻炼了学生的创新能力，同时也提高了学生对于美术的认识，可以使学生的美术兴趣得到发展。
　　结语
　　总而言之，小学美术的课堂教学在素质教育的形势下，需要做出有效改变，提高教学的趣味性，让学生可以在課堂上主动参与到教学当中，使学生可以有效获取到美术知识，并且得到素养的提升。教师在策略上需要发挥出自身作为课堂教学领导者的地位，组织好课堂时间内容的安排，利用教学资源，并重视学生的主体性，让学生在学习当中占据主动，提高美术教学的效果，将学生的注意力吸引到课堂美术知识的学习中，促使学生接受美术知识，发现美，从而提高教学的有效性。
　　参考文献
　　[1]刘彩霞.浅析如何有效开展小学美术趣味化教学[J].学周刊，2019（13）：141.
　　[2]杨立楠.谈小学美术教学中的趣味教学[J].中国校外教育，2018（18）：10.
　　[3]王丽.浅谈小学美术趣味化教学的实施策略[J].学周刊，2017（19）：53-54.
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