如何在教学中加强学生的运算能力

作者:未知

  摘  要:在小学数学教学阶段,运算教学始终贯穿数学教学的全过程,由此可见,运算能力对学生学习的重要性。但是小学生的运算正确率不高,往往是受到学生的兴趣、态度、意志和习惯等因素的影响。在进行数学运算时,学生普遍存在轻视的态度,一些数学题并不是不会做,而是由于精神和注意力不够集中,出现抄错题、粗心马虎或是不验算导致的。在进行数学教学时,教师要注重培养学生的运算能力。
  关键词:口算训练  小学生  运算能力
  在当前的新课标背景下,运算能力主要是指学生能够依据相关的运算法则以及运算定律进行正确运算的能力。培养学生的运算能力是学生进行数学学习的核心素养。教师在实际教学中,要培养学生的计算基本技能,加强学生口算和运算的训练,开拓学生的思维,帮助学生提升数学素质,为学生未来的学习与生活奠定坚实基础。
  一、加强口算训练,提高运算速度和正确率
  口算是學生学习笔算、简算以及四则混合运算的基础,同时也是培养学生运算能力的重要组成部分。教师坚持对学生进行口算训练,不仅能将学生的运算速度以及正确率提高,还能强化学生的记忆力、注意力以及思维能力。小学各阶段对数学的要求和教学的内容都不相同,对学生进行口算训练要有针对性,依据年段的不同要求,结合实际的教学内容设计教学。教师在设计学生的口算训练时,要由易到难,循序渐进[1]。
  在进行口算训练时,首先要求会算,准确。其次,要求方法简便,快速计算。教师在训练时要多练习凑整运算、常用数据运算,如35+65、25×8;1到20各自然数的平方等等,加强学生这些类型题目的训练,提升学生的口算速度。在进行学生的口算训练时,教师要灵活的选用训练方式,有助于激发学生的学习兴趣。
  二、理解和掌握运算法则
  知识与能力的关系是密切的,是相互彼此促进的,培养学生的运算能力就要让学生掌握相应的理论概念,学生要熟练的掌握理论知识,这样才能将学生的运算能力有效的培养。教师为学生创设情境,帮助学生充分的理解数学知识,掌握算理。小学生的思维主要是以具体形象思维为主,特别是低年段的小学生。所以,教师在进行数学教学时,要为学生创设情境,帮助学生更好的感知数学内容,加深学生对理论知识的理解。例如,在进行《9加几》的学习时,除了指导学生学习“凑十法”,还可以指导学生利用教具小棒直观的操作和演示,通过教具学生直观的了解了9加几的计算方式。这样进行教学相较于抽象的理解,更为形象和有效,有利于学生对数学内容的深入感悟。
  教师为学生创设情境帮助学生理解和掌握法则时,要及时的将教学内容抽象,不能让学生的思维停留在具体形象上,要将其抽象为运算法则。在得到法则后,引导学生运用法则进行计算。在刚刚开始运用法则时,教师要让学生将自己思考和计算的过程详细的说出来。通过一定的练习后,教师就可要求学生在运算时默想每个步骤。当学生已经基本掌握法则,就可将中间的环节简化直接进行运算。学生在学习运算法则时都是从单个的法则开始的,教师在实际教学中,要将学过的法则进行联系,为学生建立法则系统。
  三、精心设计教学和安排练习
  学生在学习数学的过程中,不能不解题,只为学生讲解不进行练习,或是多讲解数学知识,少进行实践练习等等,这些都会影响学生数学能力的提升,学生会在实际运算中出现不应该出现的错误。运算练习是强化基本技能训练和提升运算能力的重要环节[2]。
  学生在进行小数和分数的四则运算时,总会出现这样的情况,学生的运算法则是正确的,但是结果却错了。究其根本原因,学生存在约分、通分的错误,还有百以内的口算错误等等问题,这样的存在的问题充分的反映了学生在基本技能方面存在缺陷。所以,教师在进行练习时要有所选择,要强化学生基本技能的训练。学生通过长期的训练,既培养了学生坚强的意志,又提升了学生的运算能力。
  四、培养学生良好的运算习惯
  想要提高学生运算能力,就要重视学生良好运算习惯的养成,要让学生形成严格认真的学习态度和坚韧、勇于克服困难的学习精神。
  良好的运算习惯直接影响学生的运算能力。因此,教师在数学课堂要严格要求学生认真听讲,仔细思索,独立的完成作业。要做到先对学习内容进行复习,然后对所学知识进行练习,不要急于向他人求证问题的对错,要养成自觉验算和检查的习惯,培养学生的自主学习能力。
  学生在运算时,要养成看题目先审题的习惯,这样在进行接下来的运算过程中,学生的运算就会变的更加的正确与快捷,提升运算效率。学生在进行运算时常常出现错写、漏写等状况,所以,教师要有效的指导学生认真书写,规范学生的书写格式,这样才能将清晰的解题步骤准确的呈现。当然,培养学生良好的运算习惯不是短时间就能达成的,需要教师与学生同样坚持,共同努力。教师在为学生进行指导时,也要做好自己的榜样作用,以身作则,为学生做出正确的表率。在日常的教学中,教师要让学生真正意义上理解算法和算理的关系,注意算法多样化的优化。这样才能更好的保证学生的正确运算[3]。
  结语
  在小学数学的学习阶段,是培养学生基本运算能力的阶段,也是培养学生良好运算习惯的阶段,教师不仅要注重对学生基础知识的讲解,还有培养学生的运算能力,将学生的综合素质进行全面提高,为学生学习其他学科以及更深奥的数学知识奠基。
  参考文献
  [1]何建秋.小学数学运算能力的认识与技巧培养探究[J].课程教育研究,2018(41):145.
  [2]潘春燕.如何在小学数学教学过程中发展学生的运算能力[J].科学咨询(科技·管理),2018(10):111-112.
  [3]徐云桦.小学数学运算能力的培养与提高策略[J].数学学习与研究,2018(16):67.
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