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改变观念,遇到爱

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  参加工作十余年来,我时刻不忘教书育人的责任。不忘我当老师的初心,把教师的责任放在首位,把学生都当成自己的孩子去爱。愛之深,责之切。但,我慢慢的发觉孩子们承受这种爱是有负担,有压力的,孩子看我的眼神中有一种惧怕,听到学生更多的评价是严厉。不、我爱他们,我不要再做暖水瓶型的老师,对学生表现出一种外冷内热的态度,而是严中有爱,爱中渗严、宽严适度,严爱统一。
  一、亲近孩子 收获爱
  我国著名教育学家陶行知曾经说过:“教育是一项心心相印的活动,只有真心的付出,才能打动人心”。真心的付出往往会得到真心的回报,没有人会拒绝你的真心付出的。
  为了亲近孩子,在啦啦操集训的两星期中,大多数都是我亲自带队。我感觉我们的孩子很辛苦。所以,每次训练,我都会带上一个小茶瓶和一些零食,想让孩子们在休息时能补充一些能量。刚开始的时候,孩子们还很拘谨,感觉不好意思,后来,他们也把自己带的饼干、月饼、面包、水果、糖果等分享给我,慢慢的我们就玩在一起了。有一次,我班的刘钰涵拿了一包跳跳糖给我,说:“老师,您尝尝这个,可好吃,可好玩了!”本来我想拒绝,但看到她以及周围一圈孩子那期待的眼神,我撕开一包迅速倒进嘴里,顿时,我感到嘴里噼里啪啦像鞭炮爆炸一样,一股浓重的酸味把我刺激得眼泪直流。孩子们看到我的样子都捧腹大笑。不知哪个学生说了一句:“老师,您笑起来真漂亮!”“老师,您真可爱!”“老师,您真幽默!”“老师,我们希望每一次都是您带队!”听到这一句句温暖的话语,我激动着,感动着,这种被孩子们包围的感觉真是太幸福了!
  与此同时,我发现我慢慢爱笑了;孩子们见到我打招呼的次数越来越多;课堂发言的积极性越来越高涨;作业不完成的现象越来越少;教师节孩子们自做的节日卡片是那么样的精美,暖心的话是那样令人感动;中秋节的那块小小的月饼更是填满幸福;足球场上,孩子们顽强拼搏的身影,啦啦队那此起彼伏的“四二最棒”的呐喊声让我的内心汹涌澎湃;期中测试成绩的点点进步又让我欣慰不已;文明班级牌上哪闪闪发亮的9颗红星更是让我感慨万千......
  守护他们在学校的每一天,记录他们成长中的每一步,做一个陪伴孩子成长的老师、朋友真幸福!
  二、鼓励上进,传递爱
  每个人都喜欢被表扬。优等生需要,学困生更需要。特别是那些顽劣儿童更需要。我班张钰豪不仅学习成绩不好,而且有许多坏毛病。大同学要碰,小同学要欺,叫家长,家长不配合,他身上确实难找出优点来。怎么办呢,一时之间束手无策, 后来我努力寻找,反复思考,发现他对劳动非常积极。我就紧紧抓住这个契机表扬他,慢慢地,原来根本不写作业的他现在能交作业了,这就是教育的收获。
  三、“职务认领” 彰显爱
  “把班级还给学生,让班级充满成长的气息”是我的治班理念。在班级管理上,我也不再做“保姆型”的班主任,而是放手给学生。为了满足孩子的心愿,我采取“职务认领”的办法。比如,我班上有很多盆孩子们带来的小盆栽,给班级增添了生机和温暖,我在班给学生讲:“我需要一个“护花班长”帮助大家精心呵护这些花草,定时给它们浇水,谁愿意帮我?”大家纷纷举手。就这样,在日常班级管理中的一切事务慢慢的都被学生认领了,就形成了很多的岗位职责“板报班长”,“ 路队班长”“卫生班长”,“文明礼仪班长”“ 门窗管理班长”“课堂纪律班长”....班级真正做到,事事有人干,人人有事干。每个人都得到锻炼的机会。孩子们的个人素养和综合能力也得到提升。三人行必有我师,相信学生,依赖学生是做好班主任工作的必由之路。
  四、评价激励,成就爱
  当然对这些班级小管家们的评价也不是随意的,依据班级公约,评价时小组长通过记录表格的方式呈现,我们在小组相互交叉监督检查的基础上,克服了人情分和不公正。基本做到天天反馈、周周总结,作为班主任不论再忙也要抽出时间进行点评,每月评出各种奖项,适度奖励,认可孩子的工作能力,指正不足。
  我知道今后的路还很长很长,我们被爱着,也在施爱。作为新时代的教育者我们应该努力践行 “爱的教育”,努力让所有的孩子都感受到被爱的氛围,让每一个生命都感受到被爱的幸福。让我们奏响爱的旋律,让爱满天下。我想只要我有爱,有智慧,我会让我所有的学生感受到学校生活的魅力,让每一个孩子感受到一种幸福完整的教育生活。
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