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对初中英语口语教学的尝试

作者:未知

  摘要:在现代初中英语教学的过程中,口语教学的重要性受到了越来越多的教师的重视,实际教学的过程中,教师应该积极的思考,如何对传统的教学模式进行改革和创新,才能够真正的培养好学生的口语能力,对学生的口语能力的培养需要教师从实际出发,在实际教学过程中进行教学经验的积累,并且找到科学的改革和创新的方向,而也只有在实践的过程中,教师才能够真正的探索到,提升学生口语能力的最有效的教学模式。
  关键词:初中英语;口语教学;教学方法
  中图分类号:G633.41文献标识码:B文章编号:1672-1578(2019)25-0125-01
  英语是一种语言交流工具,在初中英语的教学过程中,教师应通过对学生进行听、说、读、写的训练来最终实现提高学生运用英语进行口语交际的能力。那么,作为初中阶段的英语教师,我们该如何调动学生开口说英语的积极性,提高学生的口语表达能力呢?通过对新课程标准的学习和研究,结合这几年的英语教学工作,下面我把自己在工作当中的一些做法跟各位同仁交流一下。如有什么不妥之处,敬请斧正。
  1.激发学生的学习兴趣,营造积极的课堂氛围
  兴趣能唤起学生好奇心和求知欲。只有学生对英语口语产生浓厚兴趣,才能使教学与训练有效果。教师可采用创设情景、短剧表演、小组对话、讲故事、学唱歌等方法,不断给学生以口语表达的机会,培养他们对口语表达的浓厚兴趣。如,在Go for it!七年级上册Unit4 Section A教学中,准备一些物品(铅笔、橡皮擦等)并盖好纸箱,让学生做“guessing game”游戏。先问学生“What’s in my box? What do I have today?”看谁回答得最准确,并把物品拿出来展示。接着让所有同学闭上眼睛,把物品分给两位同学,叫他们把物品藏好,然后大家睁开眼睛,让两位同学问答Where’s the pencil\eraser\ruler\key? Is it on the desk\under the table\in the backpack? 在游戏中,同学们兴致很高,争先恐后地交流起来,口语训练效率在游戏中得到了有效的提高。
  2.组织班级竞赛,提高学生自主学习口语的积极性和主动性
  在英语口语教学过程中,初中英语教师优良的教学方法和教学理念对学生的实际学习成效到底如何都取决于学生学习英语口语的积极性和主动性。因此在英语口语教学的过程中,初中英语教师要对学生的学习主动性和积极性予以一定的激发,使学生在学习的过程中更积极,认真地去听讲和吸收教师所教授的知识。如何激发学生学习英语口语的积极性和主动性就成为了摆在初中英语教师面前的一道难题。初中英语教师在教学过程不妨组织一些口语类的班级竞赛,在竞争中,学生更能激发自主学习和提高英语口语的积极性和主动性。例如,可以举办小组的英语话剧比赛,组织学生自发结成小组,并参赛,小组合作的方式是一种极为提高学生英语口语的方式,因为小组成员的英语口语水准不一,在英语口语各个方面都有长短,学生之间可以相互学习,共同进步。初中英语教师在组织相关类的竞赛的时候要注意随时观察学生的学习动向,在竞赛后对表现优异和进步较大的学生进行奖励,奖励也是一种鼓舞学生努力学习和提高英语口语能力的刺激方法。还可以将口语考评,作为学生英语成绩过程性评价的一部分,让学生更积极、主动地进行口语能力提高训练。
  3.重视课文的模仿和背诵
  在英语口语教学中,教师要加强学生对于课文的朗读和背诵的训练。因为英语课本当中的阅读素材大多都有与之配套的磁带,这些磁带中的读音比起教师的口语来要规范得多,所以,通过让学生对课文磁带的跟读和模仿背诵来提高他们的口语表达能力也是一种很有效的方法。学生通过学习课文当中的重点短语和日常用语能够掌握基本的英语知识,通过背誦,学生能够对这些语言知识形成正确的语感,从而提高英语口语水平。初中阶段的学生在学习方面是有一定惰性的,所以教师要让学生明白:要提高自己的口语表达能力,首先要有话可说,积累大量的语言素材。在日常的英语教学过程中,教师要督促学生及时背诵,并且每天对学生的英语背诵情况进行抽查,对于学生的背诵情况要及时记录下来,并给予及时的表扬和鼓励,以此来培养学生的学习自信心,从而激发学生保持持久的英语口语学习兴趣。
  4.开展各种锻炼学生英语口语的课外活动
  通过每节课45分钟的时间来锻炼学生的口语能力显然是远远不够的,所以,教师可以在课外活动时间来进行英语口语训练。根据中学生活泼好动的特点,教师可以设计各种丰富多彩的英语活动,来激发学生的学习兴趣,如英语演讲比赛、英语短剧表演、英语歌曲学习等活动,这样的活动既能提高学生的口语表达能力,又能开阔学生的视野。
  5.为学生创设和谐生动的氛围,鼓励学生大胆开口,表现自己
  要想提高学生的口语表达能力,首先要做到的一点就是鼓励学生开口说,让学生用英语进行交际。教师要为学生多提供用英语表达的机会。中国学生的特点是比较含蓄内向,因为学生没有讲英语的习惯,所以他们羞于用英语表达,对英语表达缺乏自信,不敢开口说英语。尤其是初中阶段的学生,他们有着很强的自尊心,因此,在训练学生的口语表达的过程中,教师一定要注意保护学生的自尊心,为他们创设一个轻松和谐的学习氛围,消除他们在英语口语表达过程中的紧张情绪。对于一些英语基础差、胆子相对较小的学生,教师更需要给予更多的耐心和爱心,要多鼓励、少批评。对于学生在口语表达中出现的问题,教师也要注意方式方法和说话的语气,让学生感受到真诚和对他们的期待,以此激发他们的学习热情和对于英语学习的信心。教师要时刻关注学生,注意发现他们在学习口语过程中的任何一点进步和他们身上的闪光点,帮助他们消除开口用英语表达的畏惧感,使他们在英语学习中不断体会到成功的喜悦,从而产生学习英语口语的动力。
  总之,要想提高学生的英语口语交际能力,教师就要为学生创设和谐轻松的教学氛围,给他们更多开口表达的机会,通过大量的练习激发学生开口说英语的欲望,力求实现学生英语听、说、读、写能力的全面综合发展。
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