中学语文教学应关注学生的人格教育
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摘 要：在当前快速发展的时代背景下，语文学科的教学观念也不断更新和进步，因此紧跟时代潮流改革传统教学理念，才能更好地适应当前社会的教育发展需求。在新课程改革教学理念的影响下，学生的人格教育成为当前社会共同关注和重视的问题之一。因而在初中阶段的语文学科教学过程当中，教师应当足够的重视学生的人格教育。这对于学生的综合素质的发展和提升，有着非常重要的作用。在初中阶段学生的人格教育是学生品德教育活动的重要构成部分，有利于学生养成健全的人格，培养学生良好的品质。本次笔者就当前语文学科教学的状况，浅谈教学活动过程中，进行有效人格教育的相关教学策略。
关键词：语文教学;人格教育;教学策略
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）17-0083-01
初中阶段的语文学科教学过程中，应当更加注重学生的人格培养，这是当前初中阶段教育的首要目标，也是学生品德教育的重要构成部分，是学生素质教育的重要组成成分。在当前竞争激烈满是机遇和挑战的社会环境下，应该培养学生更好的适应当前的社会环境，这也是当前初中教育所面临的重要问题。
1.对学生进行自信教育，养成学生独立的人格品质
对于初中阶段的学生来说，自信是非常重要的，是学生成功的起点。这一阶段的学生普遍年龄较小，正处于心理成长的关键时期，在学习过程当中遇到一些问题和困难时，学生往往没有足够的信心。通常情况下，学生的学习成绩并不理想，部分学生存在一些较为自卑的心理状况，因此缺乏学习的自信，对于自身的前途并没有太多的规划。就这一问题，笔者在语文教学过程当中，通过文章当中的人物形象、语言特点、一些动人的故事情节等进行合理分析，从而树立起学生的自信心，用于培养学生养成独立的人格。
在引导学生学习《愚公移山》时，笔者让学生对于愚公及智叟两人的态度进行对比，通过，这种比较让学生有所感悟，让学生能够体会到于愚公移山的精神，愚公所树立起来的意志以及坚定不移的信念，最终成功的将山移走。这样也能够有效地培养学生的思维能力，让学生学会用坚定的意念去克服学习过程当中所遇到的任何困难，努力让学生成为品学兼优的好学生，让学生拥有更强的自信。让学生能够相信自己，通过努力最终能取得成功。
在语文课程教学过程中，要培养学生独立的人格。笔者在教学过程中，让每位学生对于一些新的事物发表自己独特的见解和认知，不与其他同学有相同的观点。这样能够培养学生的求异思维能力和辨析能力，这样有利于学生独立人格的培养。在语文作文教学中，笔者一般不会给学生太多的限制，允许学生在写作过程中展开自己的思维和想象，发表自己的言论，不断地张扬学生的个性。
2.给学生适当的挫折教育，让学生树立起更为高远的人生观
随着时代的发展社会的竞争压力越来越大，竞争促进了社会的进步和发展，同样社会的竞争也是比较残酷的。学生步入到社会当中受到挫折，遇到难以逾越的困难，是非常正常的。但当前的青少年大多在家庭当中受到家长的溺爱，是温室当中的花朵，因此他们意志力薄弱。
对于现阶段的初中学生来说，无论在生活中或学习中遇到不顺心的状况，他们都会灰心丧气或者怨天尤人，他们的抗挫折能力并不是很强。因此在未来的社会竞争当中，并不占太大优势，因此在语文教学过程中。笔者通常会通过教学内容的相关内涵以及课文的相关背景对学生进行抗挫折教育。例如，在学习《生于忧患死于安乐》时，笔者让学生了解到古代伟人，虽然出身比较贫寒，但是在经历磨难之后，却有不凡的成就。从而让学生体会到成功需要经历磨练，让学生深刻的理解课文的主旨。这篇文章是一篇较好的挫折教育内容，学生通过学习认识到古人成材的不易之处，让学生类比当前的良好学习环境以及优越的物质状况，让学生从小学会克服挫折和困难，让学生能够更好地成长。
3.对当前的初中生进行情感教育，提升学生的道德观念
当前的中学生大多生活在优越的环境当中，在家庭中有着较高的家庭地位，被长辈们所溺爱，有着衣食无忧的生活。因此他们通常都会表现出以自我为中心的状况，在实际生活当中只考虑自身因素。但是他们通常较为单纯，因此较为脆弱，没有承受挫折的能力。在语文课程教学过程中，笔者会合理运用语文教材当中的丰富教学内容，对学生进行情感教育。例如，在学习《背影》时，笔者首先让学生对课文内容进行反复阅读，让学生体会在当时环境下，父亲送别儿子时的心理状况，以及父亲艰难翻越栅栏，给作者购买橘子时的背影。让学生体会其中所蕴含的父子亲情，让学生通过朗读与讨论明白父爱。在课程结束之后，笔者要求学生根据自己的家庭实际状况，以及自身在家庭当中的深刻体会，自己完成一篇与亲情有关的写作练习。因此在学生的写作当中，大多数表现出父母是如何关心自己，并在其中表現出，只要自己能获取更好的成绩，才能够报答父母对自己的养育恩情。
同时，初中阶段学生的爱国主义教育也是比较重要的。因此笔者结合课文内容对学生进行爱国主义教学，比如，学习《木兰诗》、《最后一刻》等相关爱国教学内容。通过文章当中，作者的感人事迹，提升学生的爱国思想，让学生学会热爱自己的亲人，热爱自己周围的朋友热爱自己的祖国。让学生对自己的责任有更明确的认识，提升自身的道德观念，让学生能够健康而理性的全面发展。
中学语文教学中，对学生进行人格教育，应当合理运用语文教学内容。教师应当充分借助课文当中的教学内容，感染学生，并激励学生，让学生能够通过文章的学习不断完善自己的人格，实现自我全面提升。
参考文献
[1]张彦灵，彭小明.中学语文教学应关注学生的人格教育[J].现代语文（教学研究版），2011（06）：4-6
[2]汪媛媛.新课程下初中语文教学中应渗透人格教育[J].语文天地，2010（11）：76-77
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