论初中物理实验教学与学生创新能力的培养

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　　【摘要】随着教育理念的发展，我们对于教育教学的认识不断地深刻，初中物理旨在培养学生的物理技能与知识，促进学生养成相应的物理课程意识与素养，对于学生发展十分关键。物理学是一门以实验为基础的科学，是一切科学技术的基础，实验是物理的灵魂，是物理的魅力和激发学生学习兴趣的主要源泉。基于初中物理实验开展实际，培养学生的创新能力，对于学生成长有着十分积极的作用。
　　【关键词】初中物理 实验 创新能力 培养
　　【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）34-0193-01
　　一、基于物理实验培养学生创新能力的必要性分析
　　教育理念体现了我们对于教育教学的认识，新教育理念下，我们意识到了不断地基于传统的教学模式，培养学生的创新能力，是十分必要的。物理实验的开展，对于物理教学有着很大的丰富作用，拓展物理实验，针对性地培养学生的创新能力，就是新教育理念发展層面的要求。从实践教学的角度分析，物理实验有着灵活，丰富的特点，因此基于实验能够对于学生能力素养进行全面的培养，拓展性地培养学生的创新能力[1]，能够丰富实验开展的氛围，对于学生物理素养培养也有着十分积极的作用，对于物理教学有效性的提升也十分关键。可见基于物理实验教学培养学生的创新能力，能够促进物理实践教学发展。
　　二、培养学生创新能力的策略
　　上文中对于基于物理实验培养学生创新能力的必要性进行了分析，不论是从教育理念的角度分析，还是从实践教学层面思考，必要性体现均十分显著。结合实践，主要在以下层面进行策略分析。
　　1.优化既有物理实验
　　初中物理教学中，实验教学是重要的组成，因此不断地对于既有实验进行优化，促进培养学生创新能力，是一种十分重要的思路。首先，优化实验开展模式，促进学生广泛地进行思考。例如，引入规范化实验开展模式，要求学生有效参与实验，对于实验中的问题进行思考。其次，传统物理实验开展中，主要就是让学生认识物理现象，引入应当优化实验教学开展思路，教师不仅要局限于教材和教参的安排，也不要局限于现成的结论，而应进行一些创新设计，有意识地将一些教师演示实验，改为学生探索性实验，师生共同参与。例如，在电学实验中，验证安培定律，老师就应当丰富实验开展，将电路故障排查，电路连接，数据采集等多个内容进行融入，促进学生广泛地进行思考。此外，优化既有物理实验，还有一个重要的方面，就是不断地构建物理实验教学的评价机制，对于学生的实验能力，创新能力进行考查，能够促进物理实验教学针对性地开展。
　　2.开展物理小实验
　　为了培养学生的创新能力，基于初中物理教学开展实际，有效开展物理小实验也是重要的策略。首先，物理小实验是课堂教学的延伸和补充，是物理实验教学不可忽略的组成部分，有利于培养学生分析问题和解决问题的能力，因此广泛开展物理小实验十分观念。其次，物理小实验的开展，需要学生老师不断地引入新的思路，紧贴教学内容开展。例如，在浮力教学内容中，引入小实验，让学生探究鸡蛋盐水水中的浮沉问题，促进学生对于浮力的理解。再例如，在声学教学内容中，让学生利用纸杯，线制作土电话。不断地结合教学实际，促进学生创新思考，利用小现象，小实验验证教学内容，体现了物理理论，对于学生创新能力的培养有着十分积极的作用。此外，基于物理课程教学实际，有效开展课外小实验，还能让学生的聪明才智得到充分的施展和发挥，创新技能得到进一步锻炼，提高创造的欲望。值得注意的是，在物理实验教学中，还应当丰富小实验的开展模式，例如，组织学生开展物理创新活动，展示自身的小实验作品，模型等，让学生在活动氛围下思考物理知识，实现创新思考。
　　3.提升实验趣味性
　　在物理实验教学中。培养学生的创新能力，还有一个重要的思路就是提升实验的趣味性，提升实验的趣味性，就能够使得学生广泛地参与实验，能够积极地投入，这对于学生学习意识的养成，也是十分必要的。首先，增强实验的趣味性，就应当不断地基于既有实验，以及小实验的开展过程中，引入生活中趣味的现象，让学生进行思考解释。例如，液体蒸发吸热。刚煮熟的鸡蛋从锅内捞起，虽较烫，但可忍受，蛋壳水膜干后更烫，引导学生进行解释，实现学生创新能力的培养。其次，老师应当创新实验设计，设计大量地趣味性实验，提升学生参与实验的积极性。例如，在电学实验中，将小灯泡换成彩色的灯泡，提升了实验过程中趣味性，对于学生参与实验的积极性提升，有着十分重要的作用。总的来说，在初中物理实验开展的过程中，不断地丰富实验开展，提升实验的趣味性，对于物理实验教学发展有着十分重要的作用。
　　参考文献：
　　[1]周玛丽.谈初中物理实验教学与学生创新能力的培养[J].新课程（中），2017（4）.
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