谈教学观念、信息技术与职业教育
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摘 要 我国社会经济的快速发展，已跨入电子商务时代，大数据、云运用而生，企业事业单位对会计人员的要求也不断提高。然而，目前大多数职业学校教育教学理念存在一些问题，信息化教学能力偏低，信息化教学与专业课教学，专业理论课教学与实训实践不能有机的融为一体。现有的教学条件、双师型教师队伍建设以及教学方案，形成新型的信息化教学团队来推动职业教育信息化教学进步，需要我们不断更新教育教学观念，提升自己教学水平。培养新一代适应社会发展的职业技术应用人才。
关键词 职业教育教学 手段方法 信息化教学
中图分类号：G712 文献标识码：A
改革开放以来，我国职业教育改革发展取得了巨大成就，中高等职业教育快速发展，产教结合、校企合作不断深入，行业企业参与不断加强，中高职衔接呈现良好势头。同时必须清醒地看到，我国职业教育仍然存在着社会吸引力不强、发展理念相对落后、行业企业参与不足、人才培养模式相对陈旧等，集中体现在职业教育体系不适应加快转变经济发展方式的要求上。抓住发展机遇，站在经济、社会和教育发展全局的高度，以战略眼光、现代理念和国际视野建设现代职业教育体系，是我们每个职业教育人应关注和为之奋斗的工作。
随着国家对职业教育的重视，职业学校的教学条件不断改善，建立了实训室和实训基地。但是实际教学中，实训室和实训基地利用效率并不高。其原因是，我们的理念有待提升，认为实训室或实训基地是面子工程，在建设时缺乏软环境的支撑。即使上课在实训室上课，也有走形式，做秀之嫌，实际应用效果差。很显然，这种观念、方法已不适应时代的需要和现代化教学的要求，需要有新的观念创新理念和教学方法，整合有效的教学资源，真正能利用现代教学手段和教学实践活动，让学生在学中做，做中用，用中学的教学模式，走出学校，与社会接轨，提高教学效率和办学水平。
1改变教学观念，重视职业教育目的
（1）改变教学观念。 职业教育不是灌输知识，是点燃火苗是引导成长。在职业教育中，不缺知识，缺少的理念和方法。以赛促教，以教重练，教练结合，各种大赛不能为比赛而比赛，通过比赛，更好的梳理知识，使训练与理论教学紧密结合，比赛与实训结合成为新常态。
改变观念从两方面入手，一是教师个人要改变观念，教师要有不断学习的观念和不断学习能力，不断更新知识结构，提升自身专业素养和教学水平。二是学校要有这种机制，鼓励教师不断更新知识，创新教育。我们培养学生不仅要注重知识传递，更要注意学生能力的培养。
（2）是职业教育的目的。牢固确立职业教育在国家人才培养体系中的重要位置，到2020年，形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系。
現代职业教育人才培养层次更加完善，专业结构更加符合市场需求，中高等职业教育全面衔接，产教融合、校企合作的体制基本建立，现代职业院校制度基本形成，职业教育服务国家发展战略的能力进一步提升，职业教育吸引力进一步增强。到2020年，现代职业教育理念深入人心，行业企业和职业院校共同推进的技术技能积累创新机制基本形成，职业教育体系的层次、结构更加科学，院校布局和专业设置适应经济社会需求，现代职业教育的基本制度、运行机制、重大政策更加完善，社会力量广泛参与，建成一批高水平职业院校，各类职业人才培养水平大幅提升。
在职业教育中，要提高教学质量，一是要了解教育对象。二是明确职业教育目的。虽然近年来我们职业教育得到很大的发展，条件也得到了很大的改善，想要在较短的时间内赶上东部地区职业教育，改变教育理念是前提，要走出去，学习人家的先进的教学理念和方法，为我所用，探讨出一套适用我们自己的办学理念和方法。教育应走在社会的前沿，职业教育起码应与社会接轨，社会需要什么样的人才，就应为社会培养什么样的人才，定期调整专业、整合教学资源。
2构建有效的项目体系，典型的案例与实践教学相结合
现代教学理念，贯彻理实一体化理念。形象直观地做好课堂设计，创设情境，由高到底，深入浅出，提高职业教学效益。
（1）有效构建项目。 实训项目体系的构建，是提升理实一体化教学效果的关键。比如，职业院校在进行《计算机应用基础》课程理实一体化教学过程中，要注重与专业结合起来，构建相关的学习项目。提升学生的“上机率”，使学生能够进行有效地实训操作。要保证实训操作具有目的性和针对性，例如在将键盘使用时，可根据相关专业特点，比如对会计专业，应重点突出数字键盘的练习，借助windows程序-附件-计算器，规范学生输入方法和提高学生盲打输入，为快速输入数据打下良好基础。又如用“电子表格“处理“，可以把会计分录、本期发生额、期初余额、期末余额，融入一张表格中，通过电子表格的强大功能，把会计等式中的三个等式设计出来。在做增值税时，根据会计数据的逻辑关系可设计公式，把不含税价和税金计算出来。通过学生对这张表格的设计，注重对Excel基本内容的学习，使学生能够更好地处理电子表格制作过程中遇到的相关问题，同时又有利于学生对会计试算平衡表学习，对出现的问题引起注意。
（2）仿真实训，突出工作流程。在教学方法上，在职业学校，实训和实践说起来重要，做起来次要，忙起来不要的现象在一定程度上是存在。对此，到企业实践，到社会调研，突出工作流程。应改变传统的教学方法，可以先把任务分给学生，去实践，然后回到学校，回到教材，加强实践实训，理实结合。充分利用现有资源，和发掘利用资源，智慧课堂，增加直观性、互动性。实践随着社会的发展和进步，电子信息技术不断地深入影响我们的学习、工作和生活，生活节奏也越来越快，如何跟上时代的步伐，不被时代甩掉，要树立终身学习，学会学习新知识、培育新观点、利用新手段、解决问题，不断创新，提高教学水平。
社会需要什么样的应用人才，用人单位需什么样的人才，我们职业教育应量身定制相应的专业，满足社会需求。同时专业应有前瞻性和一定的宽度，培养学生专业知识的应用能力与解决问题的能力。我们老师在调研的时候，有一个学校就开了一个很实用的课程，办公室问题的技能，我觉得课程很好，办公室一些打印复印及相关技巧，接电话技巧，基本的礼仪等，这门课可能起到画龙点睛的作用。 例如，关于出纳教学和实训教学，应突出出纳工作特点和工作流程，加强学生的出纳点钞技能、传票翻打技能以及书写技巧的训练。在库存现金核算项目中，主要有两个任务，一是现金的收支核算，将出纳现金主要业务融入其中;二是现金的盘点核算。在构建项目时，根据出纳工作流程，以四人为一小组，利用角色扮演及岗位轮训，实训室应是一个仿真的实践场所，应配备相关的实训用具，如印章、票据、不同面值的点钞纸，以及剪刀、胶水、装订机、装机线等。通过对任务学习理解，按出纳工作流程完成学习任务。这种方法印象深刻，直观。
（3）注重对教学方法的有效改进，建立一支有实战经验“双师型”教师队伍。教师是教学的主导者，教师教学方法的选择，直接影响到了最终的教学效果。在这一过程中，要大力扩充“双师型”教师队伍，不断来完善师资结构建设，建立一支观念新颖，适应时代需求的高水平师资队伍。目前职业教育教师都以年青教师队伍为主，实践经验很少，在教学上轻实践，重理论，不利于教学目标的实现。因此，建立一支有实战经验“双师型”教师队伍，采取到企业挂职锻炼或 “请进来”模式，加快教师队伍建设，优化师资结构。教师要注重结合实际情况，能够从实际角度出发，有效地改进教学方法，对一些新软件、新技术进行传授，开拓学生的视野，更好地提升学生实践能力。同时，在教学过程中，教师要注重对学生进行专业性培训，并能够以“就业”为导向，使人才的培养能够结合企业实际需要，符合高职高专“就业导向型”的人才教育发展目标。
3结论
我国经济正处于转型升级的关键时期，迫切需要大批技术、技能型人才。把社会主义核心价值观教育融入全过程，做好职业启蒙，弘扬工匠精神，加强“双师型”教师队伍建设，提升现代职业教育质量，培育更多新时代大国工匠、能工巧匠。完善产教融合、校企合作制度，推动职业教育。利用现代信息技术提升教学教育效率。我们不仅要充分利用现代技术，实现优质资源共享，同时还要看到信息化带来的一些值得重视和研究的新問题。学生在纷繁的信息世界中如何进行价值导向和价值选择？学校如何把价值导向正确的信息主动推送给学生，适应变革、积极应对。
在职业教学过程中，充分利用信息化手段、各种教学平台，开展一系列的技能活动。希望技能大赛贯彻新发展理念，以赛促学，以学提升技能。充分发挥示范引领作用，推动职业教育进一步坚持面向市场，服务发展，促进就业的办学方向，坚持工学结合、知行合一、德技并修，坚持培育和弘扬工匠精神，努力造就源源不断的高素质产业大军，投身大众创业，万众创新，提高职业教育者素质，动能转换和产业升级做出更大贡献。
参考文献
[1] 刘焱.高职高专院校计算机应用基础课程理实一体化教学模式建设的探讨[J].科技创新导报，2014（30）.
[2] 李娜.高职院校“计算机应用基础”课程理实一体化教学模式初探[J].工业和信息化教育，2014（10）.
[3] 刘光蓉.C程序设计实验教学的理实一体化教学模式[J].实验室研究与探索，2013（10）.
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