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传承弘扬敦煌文化的当代价值与路径研究

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  【摘要】针对敦煌文化的传承与弘扬,首先,介绍了敦煌文化价值,明确其传承的重要性;其次,阐述了敦煌文化在学校教学中应用的现状,并以此为前提,提出了三点敦煌文化传播建议,目的在于发挥敦煌文化优势,推动教学改革顺利进行。
  【关键词】敦煌文化 飞天文化 社会主义核心价值观 艺术测评
  敦煌文化作为我国的传统文化,其中蕴含着深厚的文化底蕴,为了实现传统文化的传承,需要发挥出敦煌文化的作用,最为有效的方法便是展开艺术测评。学生作为社会发展的主体,将传统文化融入到艺术课程教学中,使学生能够更加热爱我国的传统文化。为此,文章针对“敦煌文化”传承与弘扬价值、路径进行分析。
  一、敦煌文化当代价值
  首先,促进东西方文化的融合。我国经济发展速度逐渐加快,在新环境下必须要有更加平等的世界文明对话平台,将我国传统文化形象加以改变。飞天文化带有民族性、包容性的特点,同时也为其赋予了国际性、跨时空这两点创新属性,为实现东西方文化的融合做出了极大的贡献。
  其次,践行社会主义核心价值观。现如今,世界上各种思想文化相互融合,加上我国改革开放、社会主义市场经济条件等因素的影响,使思想意识更加多样性。在这一环境下,社会上逐渐出现信仰缺失现象,尤其是道德层面的“人心危机”,必须要践行社会主义核心价值观,对社会崇善尚德进行正确的引导。飞天文化以其带有的包容性、开放性等特点,将时代价值发挥到最大,这是中华民族所特有的精神财富,也是社会主义现代化建设的基础。
  第三,提高文化自觉性与文化自信心。飞天文化涉及了我国数个朝代的历史,将中华民族特有的优秀文化进行了传承,凭借优美的壁画与彩塑艺术,得到越来越多人的关注,不仅有利于传承历史,还能够净化人们的心灵,使人们更加深入的理解传统文化,从而加强文化自信心。
  二、传统文化传承现状
  通过实际教学成果的分析发现,“飞天文化”在学校社团活动、美术音乐课等活动中存在一些不足,具体表现在以下几个方面:首先,社团活动方面。因为学校教学管理的重心依然在基础知识教育,相比较来说社团活动占比并不是非常高,现有的社团活动只是简单的带领学生认识飞天文化,参观文化古迹等,没有真正将飞天文化、学校教育进行深入结合;其次,音乐美术课程方面[。教师为了更好的传播飞天文化,与飞天文化有关的知识渗入到教学中,但是因为学生基础不扎实,对于传统文化不是非常了解,导致教学效果欠佳。对于此,需要结合实际情况对教学方案进行改进。
  三、传统文化传承路径
  首先,设置多样化社团活动。学校教学期间,通过艺术测评可以了解艺术教育成果,制定艺术教育方案。尤其是飞天文化,作为敦煌莫高窟壁画艺术中必不可少的艺术表现形态,包括艺术、美学等诸多领域的文化,同时也展示出各个时代以及民族的特色,以此优势吸引人们的关注。为了达到这一教学目标,學校可以组织以飞天文化为主题的活动,吸引学生参加,调动学生积极性的同时也能够传播飞天文化。例如,可以组织艺术测评活动,设置绘飞天、舞飞天、粘土塑飞天以及飞天剪纸一系列社团,学生可以选择自己喜欢的社团参与其中,培养一项特长,在飞天文化观念带领下组织形式多元化的艺术活动。
  其次,将飞天文化与课程相结合。为了扩大传统文化的传承范围、效果,学校内设置了专门的课程,通过艺术测评的方式体现传统文化传承的成果,将该方式和“传承飞天文化”进行结合,组织相关活动中让学生加深对传统文化的了解,如绘飞天、塑飞天、舞飞天等。一方面,对于飞天文化的认知更加深入,为传承传统文化奠定了基础;另一方面,“飞天文化”和学生的内心相融合,使学校教育更具有深度。比如,学校可以在“艺术测评传承飞天文化”活动的基础上,创建艺术测评团队,将飞天文化与美术音乐课程相结合,组织学生欣赏艺术歌曲《飞天》,欣赏与飞天文化有关的电影,潜移默化的将传统文化渗透给学生,针对性的开展飞天文化传承,期间对飞天文化艺术测评活动方案进行优化,构建符合学校办学特征的飞天文化活动模式。这样一来,学校美术、音乐课程内涵更加丰富,还实现了文化传承。
  第三,举办文化艺术节。为了扩大飞天文化传承范围,可以在学校内加强宣传,例如社团活动、抄报或者举办校园文化艺术节以及文艺汇演,让学生凭借自己对于飞天文化的理解设计歌舞项目,在汇演中加以展示,从而更好地实现传统文化传播。
  四、结束语
  综上所述,以敦煌文化为代表的传统文化是我国灿烂的文化瑰宝,将其与学校教育相结合,能够加强学生对于传统文化的理解,同时也为学校教育提供了内容方面的知识,对于今后我国教学改革明确了方向。
  参考文献:
  [1]郭弘.敦煌国际文化博览会的“文化+”产业模式与品牌建构[J].社科纵横,2018,(12) :119.
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