基于“互联网+”时代背景下的中职体育教学分析

作者:未知

  [摘           要]  现如今,在科技的不断发展下,人们已经步入了“互联网+”时代,在该时代中职体育教学面临机遇与挑战,需要明确认识到“互联网+”所带来的影响,并从多个角度出发,完善中职体育教学模式与方法,提高教学质量与效率。故此,为进一步提高中职体育教学的有效性,着重分析了“互联网+”对其所产生的影响,并提出了相应的对策。
  [关    键   词]  “互联网+”;中职体育;影响;对策
  [中图分类号]  G712            [文献标志码]  A          [文章编号]  2096-0603(2019)19-0086-02
   当前社会对高水平职业技术人才的需求量有所增大,与此同时,国家对中职教育提出了新的要求,其中在“互联网+”的发展背景下,中职院校所面临的挑战众多,怎样把握“互联网+”的优势与作用,怎样提高体育教学水平成为目前最为重要的课题。
   一、“互联网+”的特点
   “互联网+”是指互联网思维的实践成果,是推动社会经济发展的基础,简单而言是指“互联网+各类传统产业”。“互联网+”的特点主要体现在两点:(1)信息的海量性,在“互联网+”下信息呈现出井喷式发展,信息数量之大,人们可以通过计算机获得相应的信息;(2)信息传递的快速性,人们通过不同的媒介载体可以获得相应的信息,并且信息传递打破了时空限制,
   二、目前中职体育教学的现状
   因受到长时间应试教育的影响,当前众多中职体育教学仍旧采取传统“灌注式”教学方式,这种方式较为简单,主要的目的是提高学生运动操作技能,大多数教师在课堂教学中会投入大量的时间与精力,为学生做示范,进行动作分解等,虽然这一方式能够让学生掌握标准的动作,但是却没有从整体角度分析学生是否能够接受体育项目,是否喜欢体育项目,所以一度出现尴尬的教学局面。从另外一个角度分析,教师动作示范以及动作分解十分规范,但是很多学生处于“一看就会,一做就错”的恶性循环之中,这样一来则无法从本质上提高教学的有效性,所以在新时期需要多角度分析与探究,积极探索出更加合适的教学方法,增强教学的有效性与科学性。
   三、新时期“互联网+”下中职体育教学的变化
   就目前而言,在“互联网+”的发展背景下,传统的体育教学方式逐渐被摒弃,各类新颖的教学方法出现,具有代表性的教学方法包括创造教学、逆向思维、合作教学等,所带来的教学效率十分明显。对体育教师而言,需要认清“互联网+”的优势与作用,并将其应用到课堂教学之中。其中“互联网+”中职体育教学的变化体现在以下几点。
   (一)实现体育教育文化的传播
   毋庸置疑,“互联网+”的出现实现了体育教育文化的传播,这样便可以进一步将终身教育的理念转变成为现实。另外,在“互联网+”背景下,教师传道、授业、解惑者的定位有所明确,学生的主体地位也得到提升,在体育课堂中学生有大量的时间进行探讨与思考,久而久之,传统模式下“要我学”逐渐转变成为“我要学”。此外,应用网络给予学生体育训练与学习的帮助还可以提高教学效率,这对学生日后的学习具有帮助。
   (二)改变了体育学习方式
   众所周知,在传统模式下学生被动学习十分严重,甚至因为教学观念与教学方法比较陈旧、单一,学生学习兴趣不高,但是在“互联网+”下,通过实现多种模式的创新,中职体育教学打破了时空限制,比如教师对学生的指导不再局限于课堂,可以通过微博、微信等进行视频指导或者语音指导,这样学生便能够随时随地掌握体育知识。除此之外,在“互联网+”背景下,学生还可以实现学习时间的合理规划,根据自己的实际情况进行学习,提高实践性与可行性。
   (三)提高了教学的积极性
   在“互联网+”的发展背景下,体育教师可以从枯燥的教学工作中解放出来,实现教学的规划,能够利用更多的时间对学生加以指导,并可以打造具有创造性与针对性的课堂。另外,在信息技术的应用下还可以实现对学生的合理管理,便于师生之间的沟通,这种教学模式下传统中职体育教学弊端逐渐被打破,还可以提高教学质量与教学效率,起到事半功倍的良好作用,甚至中职体育教师可以拿出更多的时间研究其他的教学方式,为创新教学方式奠定基础与保障。
   四、“互联网+”背景下中职体育教学的发展策略
   不可否认,“互联网+”的出现可以为中职体育教学指明前进的方向,实现可持续发展,在新时期需要多角度分析,加强对“互联网+”的了解,实现中职体育教学的创新。
   (一)合理推广数字技术
   在当前“互联网+”的背景下,中职生获取信息的渠道具有多样性,其中具有代表性的便是“互联网+情景创设”“互联网+讲授法”等,这些教学方法的有效应用可以实现资源利用的最大化,但是为充分发挥其作用与价值,则需要做好数字技术的推广与普及工作,要尽可能地应用数字技术提高中职体育教学的可行性与合理性,其中笔者经过归纳,将其需要注意的问题概述为以下几点:(1)需要遵循以生為本的基本原则,严格按照学生的实际情况,针对性地应用数字技术;(2)针对中职体育教师而言,需要不断提高对计算机技术的认识,提高自己的理论水平与实践能力;(3)避免过度推广与萎缩推广的出现,要根据教学大纲与教学要求,合理地选择数字技术。
   (二)采取数字化体育教学课程
   在“互联网+”背景下积极创设数字化体育教学课程已经成为当前的关键所在,这也是为了中职体育教学的发展趋势,能够进一步提高教学的有效性,实现教学的多元化与完善。但是在构建数字化体育教学课程方面离不开教师与学生的共同努力,不仅需要投入大量的资金,还需要为学生营造更加专业的体育学习环境,比如中职院校体育活动场所均在室外,但是却受到天气等不可抗拒因素的影响,对此便可以搭建室内体育活动场所,并设置不同的体育项目,体育教师充当健身教练为其提供帮助与指导,这样所起到的教学效率十分明显。值得注意的一点则是体育教师需要从自身做起,提高数字操作技术,实现多样化教学。比如在学习篮球的时候,如果采取传统的教学方式,学生则只能根据教师的动作加以模仿,但是采取数字化体育教学课程,便可以通过多媒体的方式对怎样投篮、怎样传接球有更好的认识,还可以采取慢放与暂停的方式,通过实践证明,这种方式可以有效提高中职学生的体育学习兴趣,还能够巩固学生的动作技能。    (三)遵循以人为本的基本原则
   在新课改的深入推动下,以人为本是基础,在中职体育教学中需要遵循以人为本的原则,特别是在“互联网+”的时代,现代化数字技术得到有效的应用,多种信息技术的有效应用能够帮助学生打破时空所带来的限制,实现自我学习,对此笔者认为在这一发展背景下,中职体育教师则需要加强对数字技术的应用,为学生创设交流平台,使其能够有更多自我认知的机会。比如在体育项目训练的时候,体育教师可以组建一个微信群或者QQ群,然后将学生加入其中,这样一来学生能够实现探究与分析。除此之外,还可以应用媒介载体构建相应的学习平台,将训练成果加以公布,然后学生自行讨论与分析,这样便能够形成良性循环的发展模式。经过一段时间学生之间能够互相感染,并且可以主动接触与学习体育知识,进而在锻炼自己身体素质的同时,也实现了多元化发展与进步。
   (四)创新体育教学理念
   与传统中职体育教学相比较,在“互联网+”下数字化中职体育教学可以应用信息化技术提高教学的质量与方法,特别是在模拟教学中能够发现更多的教学方法,其中可以采取合作学习或者情景创设的方式,可以满足教学方法与数字化的相互整合。同时,“互联网+”可以实现与其他不同方式的相互整合,提高学生的主动性,提高自主学习的有效性,这样可以在网络中可以随时随地地指导学生,拉近师生之间的距离,增强师生的互动,真正满足教学的多元化。
   总而言之,在时代的不断发展下,“互联网+”时代来临,对人们的方方面面均产生了影响,其中为中职体育教学也带来了挑战与机遇,在这一发展背景下,中职体育教师需要认识到“互联网+”的作用与优势,并加强对现代化数学技术的有效应用,增强其可行性与完善性,同时还需要认清“互联网+”下中职体育教学的变化,针对实际的情况采取相应的措施,满足体育教学的要求。对中职体育教师而言,则需要不断努力,探索出更多的教学方法,提高体育教学质量与效率。
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